[谈创业教育与校园文化的融合与协调发展]校园文化与企业文化融合思考论文

　　摘要:校园文化是影响大学生社会化的重要因素,良好的校园文化是实现创业教育目标与内容的重要方式与途径,两者的融合将产生一种创业文化。在当今提倡素质教育的时代背景下,加强大学生创业教育,就必须从理念、制度、文化氛围、教学活动与文化活动等各个层面上去推进校园文化与创业教育的融合与协调发展,打造良好的育人环境和校园创业文化氛围, 扎实开展创业教育,培养创业型人才。
　　关键词:创业教育 校园文化 创业文化
　　校园文化是直接影响大学生成长的重要环境因素,影响到大学生创业意识的形成,影响到大学生创业个性品质的形成,影响到大学生创业能力的形成和大学生创业行为的产生。全面推动创业教育,必然要将其与校园文化有机结合,培育自主创业的校园文化氛围,两者相互促进,协调发展。深入研究校园文化现象,把握校园文化建设和发展的客观规律,多侧面、多角度地深化创业教育与校园文化的融合,是培养学生创造精神与创业能力不可缺少的关键环节。
　　1、校园文化与创业教育
　　校园文化是学校在长期办学实践中形成的一种群体文化,是体现一所学校的办学理念、校园精神,并为学校成员普遍接受和信奉的共同的价值观念、道德观念、校风和学风、行为准则及其与之相适应的物质文化系统。校园文化是影响大学生社会化的重要因素,无时无刻不发挥着引导人、充实人、影响人的作用。
　　校园文化从种类上来说,可以分为校园的物质文化、组织制度文化、精神文化等层面。物质文化层面包括教育场所、校园环境、设备设施等;组织制度文化层面包括组织的层次和形态、规章制度以及角色规范等;精神文化层面有认知的成分、情感的成分、价值成分、理想的成分等,是校园文化的核心。这些因素的相互作用就构成了学校的独特校园文化风格。校园文化作为学校教育的隐性课程,起着以学科教学为主的显性课程所无法替代的熏陶、浸润作用,完成对学生智力与非智力因素的塑造。
　　创业教育是素质教育的一种形式,是创新就业教育的一种教育理念和教育模式,是以开发和提高学生创业基本素质,培养具有开创性个性人才为目标的教育,通过创业教育使学生掌握一定的创业知识与创业技能,初步形成创业的能力。与传统的就业教育相比它不是直接帮助学生去寻找工作岗位,而是看重教给学生自主择业和创造工作岗位的方法和技能。
　　创业素质主要包括创业意识和创业品质。创业意识是指创业需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等。创业品质是指独立生存的自信心,独立面对生活,迎接各种挑战的勇气和信心;正确应对和处理各种问题的能力,不断创新的进取心和能力;敢冒风险,寻求变革,超越常规的思维习惯;对个人、对社会、对国家的责任心等。
　　2、校园文化与创业教育的相互作用
　　良好的校园文化是实现创业教育目标与内容的重要方式与途径,可以将创业教育的目标和内容外显化、物质化、行为化,落实在具体的、微观的教育教学的运作过程中,体现在教师和学生的行为中。从“目标与内容”转化为“方式与途径”,实际上是围绕创业教育目标整合各种教育因素、措施,形成能够充分体现创业教育的思想和观念、要求和规范、价值和目的的校园文化。
　　创业意识、创业精神和创业能力的获得需要长期的培植、熏陶和积淀,校园文化因其固有的特性使之在创业教育中发挥重要作用。校园文化的导向性有利于学生创业意识的培养,其广泛性有利于学生创业能力的培养,其先进性有利于学生创业心理品质的培养,其协作性有利于学生创业团队精神的培养。
　　而创业教育又是校园文化建设的新亮点,在校园文化建设中凸显创业文化的培育,不仅使校园文化的品质得到提升,丰富其内涵,扩展其外延,而且能培养大学生创业意识、创业素质和创业能力,增强学生应对挫折、应对困难的信心和能力,促进校风建设和学风建设。
　　两者的融合将产生一种创业文化。创业文化是指敢于开创事业的思想意识,以及与之相应的价值观念和鼓励创业的社会心理之和。创业文化的积淀主要体现在创业技能、事业心和意志力、以人为本的理念、协作精神、冒险与创新精神等方面。
　　在当今提倡素质教育的时代背景下,我们加强大学生的创业教育,就必须将创业教育渗透于校园文化建设的各个方面,使创业意识、创业精神成为校园文化及校园精神的重要内容。
　　3、创业教育与校园文化的融合与协调发展
　　把创业教育寓于校园文化建设之中,对学生思想行为可以产生持久而深入的影响,也可以使创业教育得到多方面收益。在校园文化建设中应突出创业教育的主题,使创业教育的观念深入人心,形成培育自主创业的校园文化氛围,提高大学生的创业意识、创业素质和创业能力,使学生自觉加人到创业行动的行列中来。由此,我们就应该从教育理念到教育实践,从课程教学到校园活动,从技能培养到心理关怀等等,全面地融入创业教育的元素,把校园文化与创业教育的融合作为一项系统工程来抓。
　　3.1 转化理念,改善机制,重塑校园精神文化
　　校园文化与创业教育的融合,首先就要从教育理念的转变开始,真正认识到创业教育的重要性,淘汰与之不适应的观念,增加符合时代潮流的新思想,把开拓创新、敢于冒险的精神融入高校文化中,并使之成为全体教师、学生普遍接受和认同的价值观念。高校管理者应认真审视和研究校园文化与大学生创业能力培养的关系,树立明确的培养创业型人才的理念和目标,把创业教育作为人才培养机制的重要组成部分,抓住校园文化这一平台,建立良好的运行机制和激励机制,构建一个领导支持、部门联动、学生主体、教师指导、校企共建的良好的工作体系,让每一位同学都有机会参与其中,让学校各部门形成合力,以创业教育为导向,加强合作与沟通,共同完成好学校的创业教育。
　　3.2 完善校园制度文化,为创业教育的开展提供制度保障
　　在校园制度文化的建设中,注重适应创业教育的要求,为创业型人才的培养创造有利条件。在学分、学籍管理制度上实现刚性与柔性的结合,通过双学位制、主辅修制等,为学生破除过窄的专业限制,发挥多方面的潜能提供支持。在学生管理制度方面,要努力探索“管严”与“管活”的新途径和新方法,围绕培养创业型人才的目标,即构建良好的基础管理框架,又使学生不失活力和创造性,给学生更多的空间,营造有利于培养学生创新能力和创业能力的育人环境。高校更应该在制度建设中加强对学生创业的引导,在教学管理、教师考核、资金应用、学生奖励等方面向教师和学生的创新、创业倾斜,从政策、资金上支持大学生自主创业,鼓励开展和参与具有创新性的教学科研和创业实践活动,为大学生自主创业提供有利的条件。