[以人为本] 以人为本后面补充一句

　　摘要: 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。为我们的家园工作搭建一个真正的民主、平等、可信赖、相互尊重的新型的家园互动平台，用智慧、情感、完整人格启迪幼儿，充分发挥幼儿主体性地位，家长和孩子可以共同学习，不断提高，同时可以帮助家长树立正确的教育理念，接受新的教育方法，使教育行为更为有效，形成丰富而深刻的经验. 鉴于这些问题，立足本园实际,着力探索家园互动的有效形式，以发挥家园共育的优势。
　　关键词:以人为本；民主；平等；合作；尊重；家园互动平台
　　中图分类号：G612　文献标识码：B　文章编号：1672-1578（2012）10-0277-02
　　以人为本的教育理念是时代发展的产物，它主张把人放在第一位，以人作为教育教学的出发点，顺应人的禀赋，提升人的潜能，完整而全面地关照人的发展。尽管家园互动的理念已为大多数幼儿园所接受，但家园合作的实践仍存在诸多问题。如教师和家长在合作中的地位不平等，教师往往是“指挥者”，而家长是“服从者”；又如，家园合作常常流于形式，缺乏实效；再如，家园合作的过程常常是教师对家长的单向灌输，缺乏双向互动.《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。为我们的家园工作搭建一个真正的民主、平等、可信赖、相互尊重的新型的家园互动平台，用智慧、情感、完整人格启迪幼儿，充分发挥幼儿主体性地位，家长和孩子可以共同学习，不断提高，同时可以帮助家长树立正确的教育理念，接受新的教育方法，使教育行为更为有效，形成丰富而深刻的经验. 鉴于这些问题，立足本园实际,着力探索家园互动的有效形式，以发挥家园共育的优势。
　　1.树立平等合作的观念是关键
　　1.1 充分认识家长工作的重要性。在当今市场经济条件下，教育也要面向市场，家长对幼儿园工作的评价是衡量幼儿园办园水平和质量的重要标尺。而今大多在开展家长工作时，有流于形式的现象，很少落实在具体行动上。如：不能抓住家长接送孩子时机，主动与家长交流，尤其是对新生观察不细，家长问起孩子的情况时，不能具体说出孩子在园的表现，只是说“还可以”“蛮好的”之类的不具体的评价；家长也不知孩子究竟在哪些活动中怎么好。孩子几天不来，不能及时联系了解情况等。因此，要把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，建立健全幼儿园家长工作制度，每学期制定家长工作计划，真正使家长工作做到规范化、制度化、经常化。如教师每星期对表现特别突出的幼儿进行观察并引导,放学家长来接及时跟家长反馈沟通,请家长在家多配合老师工作。
　　1.2 树立教师与家长互相尊重、平等合作的观念.在过去，很多公办园的教师对家长采取的是一种高高在上的态度：“我们说什么家长都得照着做”；而现今，很多民办园的教师对家长采取的是迎合附和的态度：“你们说什么我们都照着做”。这两种态度都是不对的。幼儿教师要与家长建立尊重、信任的关系。这种关系是相互的，而不是单方的。也就是说，幼儿教师既要尊重、信任家长，同时也要争取家长尊重、信任自己,要与家长建立尊重、信任的平等关系:首先需要幼儿教师改变观念，学会换位思考，站在家长的角度想问题，体会他的爱子之情，进而理解他们望子成材的愿望；同时要坚信幼儿园教育对孩子未来发展的价值，让家长体会到他们的孩子都是可造之材，只要给予正确的引导，孩子就会在原来的基础上取得进步；要帮助家长提高对幼儿园教育的认识，消除他们原来不当的想法和做法。如：可多采用描述性的语言把孩子变化的细节告诉家长；还可以把孩子初始的水平和现在的水平进行对比描述，让家长体会幼儿来园接受教育的进步，激励家长共同参与到教育中来。
　　1.3 增强为家长服务的意识。“教育是一种服务”，这是教育的新理念，其核心是“以人为本”的服务意识。在这个理念中，幼儿、家长、社会是我们的服务对象。树立教育服务理念的重点是教师要摆脱过去高高在上、绝对权威的态度，学习从一种服务者的角度考虑家长的需求和希望，为家长提供服务.如：家长晚来接孩子时，我们要安顿好孩子；对生病的孩子，我们应给予特别的关注和照顾；在家长开放日时我们要为家长准备水和杯子；在安排幼儿园家园互动活动时我们要考虑到家长的工作时间……教师要善于以一个服务者的身份，较快地察觉到家长的需求；对于家长合理的需求，我们应尽最大可能给予满足。这样，才能争取家长配合，家园合作才能变得通畅。需要指出的是，提高服务意识和端正服务态度并不代表迎合家长，绝不是家长说什么我们就做什么。对于家长正当合理的要求，我们要尽最大的努力予以满足，对家长那些对孩子身心发展不利的要求，我们要勇于义正词严地加以拒绝。当然这需要教师不断充实自己的专业水平，把握正确的儿童观和教育观，尤其在开展教育教学时，要善于把《纲要》的精髓融会贯通到教育教学的每一个环节，观察、了解每一个孩子，针对他们的差异进行教育，适时地向家长宣传科学的育儿知识。
　　2.教师与家长沟通地技巧
　　在现代生活中，特别是在农村由于年轻的家长生意工作忙，许多祖辈家长承担了接送孩子的任务，成为了教师沟通交流的对象,这更让我们与家长的沟通变得难上加难。祖辈家长有着与年轻家长不同的特点：他们更为宠爱孩子，关注琐碎的生活细节；他们喜欢以经验代替科学，思想较为保守，不易变通；他们爱唠叨，眼里只有自己的孩子。这给家园沟通带来了很大的困难。很多教师怕与他们沟通，要么采用迁就、顺从的办法，尽量让他们满意，要么不认同他们的教育观念，对他们的要求置之不理。
　　由于幼儿园没有考试，家长无法评量孩子发展的程度，对于幼儿园的教育质量更是缺乏了解渠道，唯一的方法就是与教师交流沟通,也是最直接有效的最普遍的交流方式。沟通是一门艺术，俗话说，“一句话说得人笑，一句话说得人跳”，意思是说，同样一句话由于表达方式不同，所收到的效果也不同。因此与家长交谈时，教师要注重沟通技巧。