高考命题是什么时候_高考命题专家解析2016年高考各科试题

高考命题专家、语文特级教师详解——

高考作文题传递怎样的教改信号

中国教育报记者 柯进 万玉凤 刘博智 凌馨 董鲁皖龙

“看到漫画作文题我有点傻眼”“农村娃没见过VR （虚拟现实），恐怕作文不知道从哪里动笔”„„6月7日，高考第一天，语文作文试题依然成为街谈巷议的焦点。 今年高考，全国各省市9套语文试卷共采用了10道作文题，题型以材料作文为主，其中3道由教育部考试中心命制，另外7道由北京、天津、上海、江苏、浙江、山东等省市命制。10道作文题究竟考查了学生哪些方面的能力，传递出怎样的教育改革信号？中国教育报特邀请多位教育部考试中心高考命题专家、语文特级教师、高校学者，从不同视角进行解析。

作文题的立意紧扣“立德树人”

重在引导学生关注现实

与往年高考作文强调育人导向的立意类似，2016年高考作文试题紧扣“立德树人”这一教育根本任务，引导考生积极关注社会现实。

教育部考试中心语文学科高考命题专家表示，今年的10道作文题体现了党和国家政治经济发展和教育改革的方向，坚持以立德树人为核心，加强社会主义核心价值观、依法治国、中华优秀传统文化和创新能力的考查，力求感应新常态、立足提升国家软实力、体味人生与社会和传播正能量，更好地实现高考作文的导向功能和考查功能。 比如，全国Ⅲ卷作文《小羽的创业故事》，既有真实的生活原型，又有鲜明的时代特征。小羽在中华茶文化传统基础上研发新式花茶，获得专利后又将工艺流程公之于众，助力政府规范市场，将新式花茶规模化、产业化，从而带动乡亲集体致富。这是“大众创业，万众创新”当代语境的一个缩影。考生可以围绕个人发展与社会进步、文化传承与推陈出新、创新驱动与创业环境、优先致富与共同富裕，尤其是经济新常态下如何以新发展理念引领发展等诸多话题，由近及远地生发思考、写出有才情的文章。 着眼身边事，体味人生与社会，思考现实与未来，也是今年高考作文命题的一个显著特点。比如全国Ⅰ卷作文《奖惩之后》，试题选择一幅漫画材料，要求考生结合漫画的内容和寓意自选角度写作。

“这道作文题很有现实意义，当前应试教育登峰造极，我们的社会、校方、家长都应该好好反思。”湖北省襄阳五中语文特级教师李锡林说，这幅漫画由两部分组成，两者构成鲜明的对比：左边的考生得了满分获赞，98分挨打；右边的考生得了55分挨打，61分获赞。

今年高考作文类似的细微变化，也被北京大学中文系主任陈跃红敏感地捕捉到。陈跃红分析认为，历年来高考作文命题的发展趋势，过去是命题作文、主题作文、材料作文，现在则是材料+任务作文。这样的作文题，给出的材料既要贴近考生，又要能有广阔的展开度，同时可能创新；任务则不能直白地讲“立德树人”，而是隐含着这样的导向，让学生有发展叙述的空间。

此外，今年10道作文题还呈现出了另一道亮丽风景——聚焦语文话题。比如，今年的全国Ⅱ卷《语文素养提升大家谈》、北京卷《神奇的书签》、天津卷《阅读方式与我的青春阅读》的作文题，都不约而同地聚焦语文话题，占了所有试题的近1/3。

作文材料选择力求贴近考生实际、贴近社会现实

侧重检测考生的社会阅历

看完10道高考作文题，北京大学教育学院教授、北大附中原校长康健由衷地感叹：“现在出作文题目越来越难了——作文题目既要体现语文教学的内在价值，考查考生的学习质量，又要回应社会热点，在回应热点中还要带有正面的导向。既要拥抱一些网络语言，又要树立严谨的传统文化认同。”

贴近考生、贴近现实生活，使考生感到熟悉、友好、亲切，容易产生情感共鸣，一直是高考作文试题命制的追求方向。从今年10道高考作文题提供的材料内容上看，都体现了这种命题思路。

据教育部考试中心语文学科高考命题专家介绍，今年全国作文材料的选择一以贯之地追求丰富多元，既有文字材料，也有图画材料；既有考生熟悉的学习生活内容，也有社会现实的典型人和事及热点问题；既联系考生的生活和思想实际，关注考生的生活经验和情感体验，又引导考生正确认识自我、社会和人生，积极看待各种社会现象，在比较和辨析中形成正确的认知判断。

比如，全国Ⅲ卷作文《小羽的创业故事》，主人公小羽有生活原型，是考生“熟悉的陌生人”；山东作文题由“行囊已经备好，开始一段新的旅途”起笔，这些试题都采取将立意的多样化和写作的探究性置于具体情景的办法，既具有一定的开放性，也有明确的指向性，能够充分激发考生的表达热情。今年的上海卷作文题直接聚焦评价问题，要求考生就评价他人的生活的现象阐述自己的看法，其目的也不是要对“评价他人的生活”之类现象进行是非曲直、优劣高下的简单判断，而是要让考生通过充分的辨析，认识到科学正确的评价对未来发展进步的积极促进作用。

事实上，高考作文试题所提供的材料表达的内容和方向要确定和准确，既要让不同学习风格和思维习惯的考生在理解上不会存在分歧、“有话可说”，又要让不同地域、不同层次的考生都有发挥的空间，始终是近年来高考作文命题努力的目标之一。然而，通过一张试卷、一次笔试就要准确把每名考生多元化的综合能力甚至创新能力检测出来，绝非易事。

“好的作文题一是提供的材料要准确，二是要兼顾公平。”在康健看来，今年一些高考作文题确实让人不太好把握。“难道所有农村地区的孩子都了解VR （虚拟现实）？”说起浙江的高考作文题，康健坦言，没有详细的解释，很多农村地区的考生对虚拟现实并不见得都了解，这就很有可能会给他们造成理解上的障碍。

作文材料重在激发学生深度思维——

突出考查考生的逻辑思辨能力

今年高考作文命题重视考生思维品质、突出考查考生的逻辑思辨能力，给江苏省中小学正高级教师、苏州市相城实验中学副校长袁卫星留下了深刻印象。

袁卫星认为，今年的江苏卷让考生在“彰显个性”和“创新意识”中思辨，浙江卷让考生在“虚拟世界”与“现实世界”中思辨，山东卷让考生在“准备”与“前行”中思辨„„这些作文题，出题者提供的材料并没有给出结论性的表述，而是引出话题，给出空间，让考生独立思考、发表个人见解。考生需要就材料分析具体原因。因此，考生在阅读分析材料的因果联系时，从原因切入立意，是行之有效的方法，并由此辨明彼此关系（依存关系、主次关系、取舍关系和条件关系等）。只有辨明了这些关系，考生才能顺畅地立意、构思。

借助背景材料激发考生深度思考、突出考查考生逻辑思辨能力是今年高考作文命题的一个显著特点。“这对考生在比较中思辨说理的能力有很高的要求，不仅能够有效防止套作，而且提高了试题的区分度。”教育部考试中心语文学科高考命题专家举例说，全国Ⅰ卷作文《奖惩之后》，漫画材料形象、生动、有趣，画面内容对比强烈，有利于激发学生的写作兴趣，容易让学生联想自己的学习生活，联想家庭、学校、社会教育的方式方法问题；而漫画的丰富寓意，又可让学生联想到社会发展的进步与退步，联想到人们对某一事件或某种现象的批评与表扬，反思与之相关的社会评价标准和评价体系问题。

“今年各地高考作文题，大多紧跟时代步伐，贴近学生实际生活，兼顾了考查学生价值取向、语文素养以及逻辑思辨能力。”江苏省南通市金沙中学语文特级教师凌宗伟分析说，上海卷、浙江卷都属于现象评述类的文章，需要考生紧扣材料，表达鲜明的观点，还要有充分的论据论证，思辨性要求比较高。虽然平时因为没有做过太多思辨性训练，可能会偏执一端，但还是让每名考生都会有话可说，至少也能大致检测出考生语文素养和思维水平的差异。

一年一度的高考作文，表面上考查的是几百万考生，但或许既是对社会，也是对时代的现实考问。李锡林坦承：“站在老师的角度，我还是更喜欢全国Ⅰ卷作文题，因为它像一个大大的问号，在问我们所有人一个尖锐而严肃的问题——教育的本质是什么，这也是作为一位老师必须考虑但又无奈的问题。”

本报北京6月7日电

别了，为分数而学的语文

——专家解析2016年高考语文试题

本报记者 万玉凤 柯进 凌馨 刘博智 董鲁皖龙

语文是高考首考科目，也是综合性最强、关注度最高、影响面最大的学科。2016年高考语文命题主动适应使用全国卷省份调整，全国共有9套语文试卷，其中教育部考试中心统一命制3套，另有北京、天津、上海、浙江、江苏、山东分省份自主命制6套。这9套试卷折射出高考考试内容改革的哪些趋势？

为此，中国教育报特邀请多位教育部考试中心高考命题专家、语文特级教师、语文教育研究学者，请他们对今年高考语文题进行点评。

引领学生价值观，传承优秀传统文化

北京卷古诗词试题考查了陆游的纪游诗《西村》，表现了陆游对西村自然美景的喜爱。全国卷文言文阅读题，强调古为今用。曾公亮的为百姓兴利除弊，陈登云的不畏权贵一身正气，傅珪的守正不阿清廉为官，既是中国优秀传统文化的精华部分，也为今天的反腐倡廉、从严治党带来深刻启迪。

教育部考试中心高考命题专家表示，2016年高考语文命题通过对材料的细致甄选、试题设计的明确指向、答案构拟和评分收束等多个环节的精心设计，在引导考生展示语文学习成果的同时，充分发挥了高考命题的育人功能和积极导向作用。

杭州市余杭第二高级中学语文特级教师苏贤明认为，全国Ⅰ、Ⅱ卷两套试卷中的文言文阅读题和实用类文本阅读题，对学生积累古代文化基础知识，弘扬传统文化，都有积极作用。

全国Ⅲ卷实用类文本阅读题“一代通儒顾炎武”最后一道试题谈到，后人将顾炎武“保天下者，匹夫之贱与有责焉”归纳为“天下兴亡，匹夫有责”，要求考生就此谈自己的看法。这一问题在全国人民为实现中华民族伟大复兴中国梦共同奋斗的今天，有着特殊意义。

在北京市第八十中学高级教师涂洁看来，今年北京卷主观题考查与陆游的另一首纪游诗《游山西村》内容上的比较，也是对学生价值观的引领。

精选时代题材，激发考生锐意进取

全国Ⅰ卷的文学阅读试题选取作家李锐的一篇小说《锄》，传达出乡土社会对绿色发展的渴望，发人深思。上海卷文学阅读试题选取的《湖殇》一文，对生态失衡、环境恶化这一严峻现实进行了反思。

教育部考试中心高考命题专家认为，无论是《锄》还是《湖殇》，都不仅反映了在推进中国现代化建设过程中坚持绿色发展、坚持节约资源和保护环境基本国策、坚持走可持续发展道路的必要性，也反映了人与自然和谐共生的深层心理诉求。

在北京市东城区教师研修中心的计静晨看来，北京卷阅读试题所选材料以我国载人潜水器“蛟龙”号和“彩虹鱼”号的研制及国际影响为素材，呼应了国家创新创业精神的提倡，强化了考生关注国家发展、民族复兴的意识。

教育部考试中心高考命题专家表示，今年高考语文试题选取大量生动鲜活的事例，意在引导考生将自身发展与国家和民族的前途命运紧紧联系起来，激发考生紧跟时代、锐意进取的使命感和建设祖国的主人翁意识。

突出工具性与人文性，侧重考查运用能力

全国Ⅰ卷第17题采用图形与文字混合的形式，给出思维导图，要求写成一段内容完整、表述准确、语言连贯的语句；江苏卷第3题给出四项引用诗词的语句，要求找出引用不符合语境的一项，第4题要求判断给文章集子的命名是否恰当。

江苏南通金沙中学语文特级教师凌宗伟认为，全国Ⅰ卷引入的“思维导图”颇具创意，不仅可以考查学生的文字表达能力，还考查了学生的读图能力，这道题无疑会对今后的语文课堂教学变革带来影响。

北京卷在实用类文本阅读中，采用了多文本阅读方式。江苏省中小学正高级教师、苏州市相城实验中学副校长袁卫星认为，这可以很好地考查考生的泛读能力、多材料信息的筛选加工能力以及信息的综合运用能力。

在试题设问上，今年高考语文试题探索出更加丰富的设问角度和更加简洁的设问技巧，鼓励学生探讨不同问题，提出自己见解。教育部考试中心高考命题专家认为，试题设问更侧重对所有学科学习基础的逻辑思维等能力的考查，这些试题的命制思路都倾向于将答案向学生开放，鼓励学生独立思考，积极创新，更好展现自己的能力和风采。 本报北京6月7日电

突出理性思维 考查实际应用

——专家解析2016年高考数学试题

本报记者 董鲁皖龙 柯进 万玉凤 凌馨 刘博智

今天下午，高考数学全国卷、北京卷、山东卷„„出现在全国考生面前。全国高考命题虽然“群雄逐鹿”，但万变不离其宗，各张试卷其能力、素养立意的特征十分明显。

“突出理性思维，考查实际应用，关注社会发展，体现时代特征是2016年高考数学命题的突出特点。”教育部考试中心高考命题专家分析道。

突出选拔性，注重逻辑推理能力考查

在教育部考试中心高考命题专家看来，今年的全国卷提高了考查逻辑推理能力试题的比例，把考查逻辑推理能力作为命题的首要任务，考查考生缜密思维、严格推理能力。

例如，全国Ⅰ卷第7题将函数奇偶性、函数导数与函数图像等知识迁移到创设的问题情境中，结合图形考查推理论证能力。

“今年高考全国Ⅱ卷理科数学试题，一如既往保持了新课标高考卷‘整体稳定，适度创新’的风格。”北京市数学特级教师、北京二中数学教研组长庄肃钦说。 “试卷的整体结构、各题型数量比例、试题整体难度等基本与往年保持一致。”庄肃钦说。

教育部考试中心高考命题专家分析，今年的试题更加注重运用日常生活语言和情境考查逻辑推理能力。例如，全国Ⅱ卷第16题没有公式、数字、符号，在自然的生活形式和状态中考查考生的逻辑推理能力，更真实、有效。

“全国Ⅱ卷中第8、10题问题背景的综合性，11题问题背景的新颖性，12题设问的灵活性等，都要求考生能综合利用所学知识、灵活利用所学方法，打破常规、积极探究。”庄肃钦说。

而各卷立体几何题的设计，将空间想象能力、运算求解能力与逻辑推理能力有机结合，突出对考生综合素质的考查。

淡化特殊技巧，考查通用数学方法

“从今年的全国Ⅱ卷理科试题上看，命题更加注重通性通法，淡化特殊技巧，重点考查学生的数学能力。”庄肃钦说。

例如，全国Ⅱ卷的第11、18题重点考查考生的空间想象能力，第12、21题重点考查考生的数形结合的思维能力，第4、16题则重点考查考生的应用意识和应用所学知识分析与解决实际问题的能力等。

高考命题专家分析，今年命题更多是以一道题为载体，呈现给考生一类题，通过这道题让考生掌握化归与转化的思想方法类问题的通用方法，从而达到检查能力水平的目的。

同时，命题时还充分考虑考生数学能力的个体差异。绝大多数试题的解答方法、思维方式不是唯一，而是多种多样的。“通过方法选择、解题时间长短，区分出考生能力的差异。”高考命题专家说。

重视实际应用，弘扬优秀传统文化

2016年高考数学试题命题，体现了紧密结合社会实际和考生的现实生活的特点。 高考命题专家介绍说，全国Ⅰ卷第4题的情景涉及公司班车，第16题为高科技企业产品利润，第19题为企业的成本控制。全国Ⅱ卷第18题为保险费用的设计，文科第8题情景为交通灯设计。全国Ⅲ卷第4题的情景为旅游城市的气温统计，第18题为生活垃圾无害化处理。

此外，今年的数学试题设计努力发掘我国古代数学的精髓。例如，全国Ⅱ卷第8题的程序框图考查我国南宋时期著名数学家秦九韶提出的求多项式值的算法，可以通过解题使考生深刻认识到中华民族优秀传统文化的博大精深和源远流长。

庄肃钦说，从总体上看，2016年全国高考数学试题，在传承与稳定的同时又能够适度创新，既贯彻了新课标的学习理念，又兼顾考生未来学习与发展的需求。

中国教育报北京6月7日电

不能只教“游泳”不让学生“下水”

——专家解析2016年高考英语试题

本报记者 刘博智 柯进 万玉凤 凌馨 董鲁皖龙

“国家说话算数！”看完今年的英语高考试卷，北京四中英语特级教师李俊和深有感触，“高考英语科命题紧扣国家课程标准和全国统一考试大纲，没有超纲的部分。”实际上，这几年高考英语一直是一个“稳”字贯穿始终。“词汇的范围，题型，评分标准，长度，各题型所占分值，难度都基本保持不变。”

“核心为稳”“稳中有变”“变中求发展”，这是教育部考试中心高考英语学科命题专家对今年英语高考题的总结。“核心为稳”是指考查内容范围相对稳定，各套试卷难度基本稳定；“稳中有变”是指在稳定的基础上，题目类型逐步更新；“变中求发展”是指适度变化，各套试卷的信度和效度不断向更高水平迈进。

注重考查学生的语言实际运用能力

“今年英语试卷给我们的英语教学一个很大启示是，不能只教学生‘游泳’，而不让学生‘下水’。”李俊和认为，今年的试卷有个非常明显的导向，就是提倡英语教学当中不要过分钻研语法知识、词汇知识，而应更多强调语言的实际运用能力。” 教育部考试中心高考命题专家介绍，2016年高考英语科各套试卷力求全面考查考生的综合语言运用能力（听力理解能力、阅读理解能力和写作能力），突出了英语学科的基础性、综合性和应用性。

他举例说：“2016年高考英语全国卷三套试卷听力部分两节通过10段材料和20个问题考查考生理解英语口语的能力；阅读理解部分‘四选一’和‘七选五’两种题型相结合，既考查理解文章信息的能力，又考查理解篇章结构的能力；完形填空、语法填空和短文改错相互补充，全面考查考生准确运用英语词汇、语法知识的能力；写作任务情境紧贴生活，侧重考查考生使用书面英语与人沟通交流的能力。这样的题目类型搭配基本覆盖了考生应当掌握的基本语言技能以及各语言技能中包含的具体语言运用能力。”

英语虽是“洋文”，但也要弘扬中华优秀文化

据教育部考试中心高考命题专家介绍，今年全国与各地命制的9套英语试卷，所有篇章材料都与当代社会生活紧密相关，在语言材料的选择上，旨在说明外语学习不仅是为了培养青年学生的国际视野，更是为了促使他们在学习中养成国家情怀，对民族文化和国家发展保持信心。

他举例说，2016年全国I 卷语法填空题选用了有关中国成都熊猫基地的文章作为素材。一位来自英国的记者讲述了自己与国宝大熊猫的不解之缘，从侧面反映出我国在生态资源保护方面的突出成就。全国III 卷语法填空题选用了介绍筷子历史的文章作为素材。作者通过讲述筷子的演化历史体现了中华民族祖先们的智慧和文明对亚洲乃至世界的广泛影响。

北京一零一中学英语学科组组长宋燕青对此也有同感：“2016年英语试卷书面表达部分第一节应用文的写作，要求考生具有一定的人文素养和知识面，既要了解我国伟大历史人物的贡献和成就，又能够思考给自己带来的启示，从而升华对中华优秀传统文化的情感。”

阅读材料“上天入地”，侧重考查学生信息提取能力

在英语教学界，有种说法：“得阅读者得天下。”

“今年突出了阅读能力的考察，真正有难度的是阅读部分，能够拉开差距的也是阅读部分。”宋燕青在分析北京卷时发现，2016北京高考英语试题注重选材的原汁原味、真实地道，阅读文章涉及人文、故事、动物、大学教育、心理等。文章篇幅较长，阅读量大，这对考生的阅读速度提出了更高要求。考查学生通过“泛读”“速读”，从阅读材料中获取、分析信息答题的能力。

据教育部考试中心高考命题专家介绍，题目类型对试题难度有决定性作用，他说：“以全国卷为例，听力和阅读理解部分考查的是输入性技能，多采用选择题，难度相对较低；语言运用和写作部分考查词汇和语法的综合运用能力，要求考生或是在阅读理解的基础上准确应用相关词汇和语法，或是在特定的情境中按要求完成书面交际任务，难度相对较高。”

综合近几年的高考英语题，李俊和认为英语高考中下难度的题目占了百分之七八十，对于备考明年高考的考生，他建议：“把经历放在基础性的题目，错题多做，难题少做，怪题不做。”

中国教育报北京6月8日电

紧贴社会热点考查学科核心素养

——专家解析2016年高考文科综合试题

本报记者 万玉凤 柯进 刘博智 董鲁皖龙 凌馨

每年高考，文科考生中总会流传“高考看文综”这句话。高考文科综合考试是对地理、历史、政治等3科综合能力的测试，文科生若想在高考中出彩，文综就一定不能忽视。2016年，高考文科综合科目主动适应使用全国卷省份调整，共有全国卷的4个卷种以及北京、天津、上海、浙江、江苏5省市的分省命题试卷。

中国教育报今天采访的多位教育部考试中心高考命题专家、一线教师，在解析2016年高考文科综合试题时表示，植根于中国的改革实践，是今年高考文科综合试题的一条主脉络。

政治： 紧贴热点话题，引导学生拥抱生活

屠呦呦获奖、“一带一路”、精准扶贫、“互联网+”„„看到高考文科综合试卷，考生或许有一种亲近感，诸多社会热点题材写入其中。

纵观2016年高考文科综合思想政治科试卷，教育部考试中心高考命题专家认为，2016年命题坚持能力立意的取向，注重发掘时代主题，精选题材，构建问题情境，强化了对学科基本能力的考查。

文科综合全国Ⅱ卷第39题的精准扶贫题材，文科综合全国Ⅲ卷第38题的“互联网+”题材，全国Ⅳ卷思想政治科第2题的移动支付题材，第16题的“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念题材等，均紧贴国家当前政治、经济、科技、社会生活等领域的热点话题。

潍坊一中政治教师李华琴分析说，素材的选取丰富多彩，不拘一格。一方面体现政治学科的时政性和国际视野，另一方面贴近学生生活和学习实际，从熟悉的汉堡、饮料、社区自治到黄继光、董存瑞等英雄人物，都是学生耳熟能详的熟悉面孔。形式多样，有文字、图表、漫画等，使得整个试卷严谨又不失活泼。

教育部考试中心高考命题专家认为，这有利于学生理解作答，也有利于引导他们关注时事关注社会生活，在参与社会生活过程中培育学科素养。

历史： 以史为鉴，通古今之变

以青铜铭文考查文字的历史作用；借梁启超之言，抒发近代仁人志士对于民族进步、国家强盛的追求„„2016年高考文综全国卷历史题，以史为鉴，关涉当下，体现了历史对现实的观照。

教育部考试中心高考命题专家分析，今年各卷都以间接方式涉及到当今中国与世界的热点问题。例如，全国Ⅰ卷48题以唐朝名将高仙芝经营西域为题眼、全国Ⅱ卷第41题以唐代玄奘及法显的行踪为材料，从一个侧面考查学生对“一带一路”历史背景及当下发展战略的理解。全国Ⅲ卷第40题以明清社会救济为题材，涉及当前精准扶贫这一现实问题。

全国I 卷第41题依旧是最受关注的题目。材料提供了近代法国思想家卢梭民主思想的要旨，要求考生结合所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定具体论题。

“这种开放性的题型，给了考生足够的思考空间展开对二者关系的讨论。”教育部考试中心高考命题专家解释说，题目考查了解读材料、发现问题、形成观点、完成论证及情感态度价值观等历史学科学习与探究的所有重要环节。

此外，整合历史知识，探求并解决历史问题的能力也是今年高考考查重点。 地理： 以人地关系为支点，考查学科核心素养

教育部考试中心高考命题专家分析，今年高考地理试卷在试题类型、各部分内容比重、呈现形式、风格等方面，基本上延续了前些年的特点，给考生以熟悉感和亲切感。

今年地理试题最明显的特征是“以人地关系的分析”为支点，通过考查广大考生对“人口、资源、环境和社会相互协调发展等”人地关系的认识与态度，引导考生树立尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识和可持续发展的观念，形成文明的生产方式和生活方式。

教育部考试中心高考命题专家介绍，学习对生活有用的地理和学习对终身发展有用的地理，培养未来公民必备的地理素养，已经成为我国地理课程标准的基本理念。

北京一零一中学地理学科组组长、地理高级教师林雁介绍说：“今年高考地理试题更加关注地理思维过程、避免死记硬背地理知识、套用地理模板答题。”她举例说，例如交通区位是学生较熟悉的内容，容易套用现成的答题模板。北京卷学科综合题中马赛港一题以图文材料的形式出现，素描图中隐含部分地理信息，考查学生获取解读信息的能力及思维的灵活性。 中国教育报北京6月8日电

不把考生当“答题者”而当“研究者”

——专家解析2016年高考理科综合试题

本报记者 凌馨 柯进 万玉凤 刘博智 董鲁皖龙

组装热敏电阻报警器、分析双氧水的工业生产方法、寻找降低“午休”对小麦光合作用影响的方法„„若不刻意说明出自高考试卷，这些题目乍看起来，几乎就是某些业内人士的研究内容。

尽管一提到物理、化学、生物这些学科，很多人首先想到的就是公式和计算。然而今年的理综试题，可不是靠着背诵和计算就能完事儿的。3个学科的试题设计，都引入了不少生活实践中的科学细节，更加注重考查实验探究能力，也更加贴近全球最前沿的科研项目和工业实际。

“感觉不是把学生当作答题者，而是让他们像真正的‘研究者’那样去尝试、去探索、去设计。”接受采访的广东省深圳翠园中学物理特级教师杨雪英说。 实践：

量身高称体重，科学有用且有趣

注重联系生活实际，一直是近年高考理科试题的命题趋势，今年的试题则在这一趋势的基础上，变得更“接地气”。

以物理学为例，既有生活中会出现的风速仪、氧气瓶充气等学科性很强的应用工具，又有生活中十分常见的“身高体重测量仪”。北京卷更是紧跟生活需要，以雾霾天气为背景，不但贴近生活，而且还是考生们日常极为关心的内容。北京市海淀区教师进修学校物理特级教师刘丹杰认为，这道题考查了学生数量级换算，以及力学、热学方面的知识，还兼顾了对获取信息能力、建模能力的考查。

生物卷中亦有加酶洗衣粉的选择、泡菜中微生物的分离等与日常生活息息相关的内容。教育部考试中心高考命题专家认为，这些试题在强调知识实用性的同时，也提高了试题本身的趣味性。

实验：

细胞学遗传学，对接学科最前沿

“接地气”的同时，今年的理综试题还很“新潮”。在湖北省黄冈中学生物特级教师汪芳慧看来，“像全国I 卷的第6题、第31题考查人类遗传病、免疫与肿瘤的关系；第29题、第40题则是DNA 分子研究中放射性同位素示踪法、中心法则拓展与基因工程知识，这些都是目前生物学科最为前沿的研究课题”。

在让学生了解最新科研成果的同时，今年的理综试卷还试图通过设计新颖的实验情境，在较高层次上考查考生的实验探究能力。杨雪英对今年全国I 卷的实验题印象尤深：“往年的电学实验基本上就是测电阻和电表改装，今年却完全突破了，要求学生将热敏电阻和报警器结合，进行自主设计，重点考查的是学生的设计能力和创新能力。” 受访者不约而同地表示，以这样创新形式的实验题为代表，今年的物理命题体现出了一种新趋势——考查学生的物理学核心素养。“不能靠死记硬背或题海战术，全靠学生对基本原理的掌握、理解和运用。”重庆市第一中学物理特级教师王雄点评这类考题时说。

这也正是命题者的意图，教育部考试中心高考命题专家透露，今年的试题设计，既注重理论联系实际，强调学以致用，考查考生在真实情境中分析问题和解决问题的能力，又增强了开放性和探究性，考核考生自主设计新实验的能力，培养考生独立思考和创新的意识。

实用：

回归学科本质，上手易区分度高

开放、灵活、创新、联系实际，让理综试题成了今年高考的又一“谈资”。这些“花活儿”并未影响试题的基础性和区分度，反而因为回归学科本质，让今年的理综卷在一线教师中获得了较高的评价。

很多接受采访的特级教师表示，今年的命题仍然注重对学科主干知识的考查。江苏省通州高中化学特级教师翟新民分析后发现，今年的化学试题涉及的知识内容覆盖了两本必修教材和5本选修教材的内容。

命题形式则稳中求变。翟新民以通过三室式电渗析法处理废水的一题为例介绍，“它是一种处理废水的同时可制得相应有用物质的一道综合性试题，起点高、落点低，考查同学们准确理解题意，综合运用电化学原理分析作答，设计新颖”。

王雄在对比往年物理试题时说：“今年都是单题多过程，容易上手，但要想答得好，则对能力要求较高。”这样的形式设置也让今年的理综试题变得更有区分度。

也有教师指出了命题的美中不足之处。在汪芳慧看来，在课程改革的大背景下，若能增强试题与新课标的一致性，则可更好发挥“高考指挥棒”对课改的反推作用。杨雪英也提出，在加试题方面，一些省份当前使用的教材涉及相关知识点较少，“比如物理有一道需要建立微元水柱模型，还涉及到动量定理，广东很多学生极不适应”。 中国教育报北京6月8日电

（收集整理 杨建清）