如何培养团队并引领其成长 教师团队成长需要文化引领

　　一个学校的发展，不仅体现在高质量的教育教学上，更体现在富有特色的校园文化建设上。在校园文化建设中，教师文化起着引领作用，对学生文化起着潜移默化的影响。山东省莱芜市寨里中学努力打造教师文化，以文化引领团队成长。
　　一是努力营造温馨和谐，充满人文气息的工作环境。为激发教师工作热情，增强学校凝聚力，教师的办公室不仅卫生整洁，还表现出文化飘香、书卷气浓的特征。学校在营造室内文化氛围上做足了文章，尽力让“每一块墙壁都能说话”。如有“千教万教教人求真，千学万学学做真人”教育名言；有“追求卓越，和谐奋进”的奋斗目标；有“你的回答太精彩了”的教师语言等。教师楼上的四个主题相得益彰：“仰望星空”如一面招展的旗帜引领教师一路前行；“感悟名师”让教师对照大师，学会反思，提升自己；“我行我思”记录了反思型教师在学习研究中的真实感言；“塑造品牌”则昭示着教师努力的方向。这些都让教师耳濡目染，铭记在心。
　　二是致力于建设教师的精神家园。西方著名学者马尔库塞认为：“观念的东西是不能改变世界的，但它可以改变人，而人是可以改变世界的。”现代教育理念下的教师文化建设，就是一项从转变教师的观念开始，从增强教师的职业信心、提高教师专业水平入手而进行的一场“改变人”的巨大工程。学校通过“走出去、请进来”的办法，一方面派骨干教师外出学习，去各地参加教学观摩、讲座、培训等，开阔教师的视野，使他们在埋头苦干时也能抬头看路；另一方面，学校邀请专家来校上课、举办讲座、指导，面对面解决教师心中的疑问，使他们在自己的教学上有方向、有依托、有目标。同时通过开展听评课活动、评选教学能手和先进个人、鼓励教师加强业务积累与学习等各项措施，加强教师的专业成长与发展。
　　三是把师德建设放在教师文化的首位。学校成立师德建设领导小组，拟计划，定制度，通过开展“重师德、树师表、讲奉献”为内容的师德培训、收看优秀教师师德报告会、评选优秀师德标兵等活动，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，提高师德水平，让广大教师以德立身，以身立教。
　　四是提升教师的生命质量。教师应不断更新自己的教育观念，提高自己的人文素养。近几年来，学校坚持把创建反思型校园作为学校的办学特色，特别是大力倡导读书活动，因为读书的过程就是反思的过程，反思的过程就是成长的过程。学校根据教学需要和专业成长需要精选书籍，以便教师汲取最优质的精神食粮。学校精选书目，先后为每个教师发放了《给教师的一百条建议》《做最好的教师》等书籍，让全体教师阅读教育经典、教育理论以及国学与哲学著作。通过开展读书知识竞赛、读书报告会等形式，让教师的读书成为一种习惯，从而逐步夯实了教师的文化底蕴。
　　五是充分发挥教代会的作用，提高广大教师参与学校管理的积极性，打造团结合作的教师文化团队。同时，学校为了增强团队凝聚力，加强教研组文化、班级文化等建设，加强在实施素质教育活动中的交流、沟通、对话、协调与合作，通过开展班级、校际间的交流以及师徒结对等活动，加强教师间深层次、多类型的接触与交流。
　　教师文化像和煦的春风一样，渗透在教师的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研的态度和情感中。教师文化的打造绝非一朝一夕之事，需要学校始终关注教师的成长，关注教师的专业发展，满足教师的成就感，努力营造适合教师发展和成长的良好氛围。
　　作者系山东省莱芜市寨里中学校长
　　(责任编辑　黄蜀红)