【八年级语文下第五单元文言文练习题】

文言文复习题（二）

一《与朱元思书》 5、本文情景交融，流露出作者流露出作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕美好自然、避

世退隐的高洁志趣

6、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中有时朝发白帝，

暮到江陵，其间千百里，随乘奔御风，不以疾也有异曲同工之妙

7、文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者表达了作

者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情

8、文中“鸢飞戾天者”、“经纶世务者”指的是人世间为追逐名利而奔走不息的人们那些人

9、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，作者这样写的真实用意是是在

抒发自己因仕途坎坷而产生的抑郁不平和希望归隐的情怀

【拓展比较阅读】阅读甲、乙两则文字，按要求回答问题。

〔甲〕《与朱元思书》全文〔乙〕西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。

今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟

红雾，弥漫二十余里；歌吹为风，粉汗如雨，罗纨①之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭

人游湖，止午未申②三时；其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕春③未下，

始极其浓媚。月景尤为清绝：花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，

安可为俗士道哉？

〔注释〕①罗纨（wān）：丝织品。②午未申：指午时、未时、申时三个时辰，相当于

现在从上午十一时至下午五时的这一段时间。③夕春：夕阳

1、 解释下列语句中加横线词的意思。

① 猛浪若奔飞奔的马②泠泠作响发出 ③梅花为寒所勒约束、阻止④山岚设色之妙着、涂 2、下列各组句中加横线词的意思相同的一组是（c ）

A、①负势竞上 ②横柯上蔽 B、①百叫无绝 ②月景尤为清绝

C、①皆生寒树 ②皆在朝日始出 D、①梅花为寒所勒 ②歌吹为风

3、用现代汉语翻译下面句子。

此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？这种快乐只能留下来给山中的僧人和游览的

客人享受，怎么能够对那些庸俗的人说呢

4、甲乙两文描写对象各不相同，但是两位作者却都流露出相似的思想感情。请从对待风景

和对待世俗社会两个角度写出作者的思想感情。寄情山水、热爱山水，欣赏大自然之美，洗

掉内心的尘垢，保持一份内心的清净和独立的人格、情操；但是，又流露出一种避世、避俗

的心态

二、《五柳先生传》【阅读训练一】

1、从文中找出反映五柳先生思想性格和生活状况的语句。 思想性格：闲静少言、不慕名利 生活状况：环堵萧然，不避风日；短褐穿结，箪瓢屡空

2、从全文看，五柳先生的三大志趣是好读书；性嗜酒；著文章

3、最后一段“赞语”在全文中起作用既进行了评论，有照应了前文。传赞一体，互为补充，

使人物个性更为鲜明

4、此文表现了五柳先生怎样的生活态度？你有什么看法？第一问：安贫乐道（不慕荣利，

感受贫贱）；第二问：赞成：与污浊社会不同流合污；不赞成：应该积极进取，改变现状

5请把“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”和“造饮辄尽，其在必醉”翻译为现代汉语。

6文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”，表达了作者希望人类社会返璞归真，人们

过上淳朴无争，怡然自乐的生活愿望

7、简要介绍五柳先生（含生活状况、性格特点、志向情趣等方面）。五柳先生因住宅旁有五

棵柳树而得号为五柳，他家境贫寒，不慕名利，安贫乐道，为人闲静，少言寡语，他一生好

读书，喜喝酒，常写文章自娱自乐

8、“箪瓢屡空”一句用颜回箪瓢屡空而“不改其乐”的典故，作者这样写有什么用意？作者

以颜回自况，表现他安贫乐道的道德情操

【阅读训练二】

1下列加横线词语解释有误的一组是（ b ）

A先生不知何许人也：处所 B、造饮辄尽：制造 C箪瓢屡空：经常 D颇示己志：表达

2、下面加横线词意义相同的一组是（ c ）

A、因以为号焉 / 阴风怒号 B、不求甚解 / 所欲有甚于生者

C、或置酒而招之 / 登轼而望之 D、亲旧知其如此 / 蜀之鄙有二僧，其一贫

3、文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个独立于世俗之外的隐的形象，赞美

了他安贫乐道的精神

4、“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”呢？因

为五柳先生读书只求领会要旨，不在一字一句的理解上下功夫；这与他“不慕荣利”的追求

有关，读书是为求知的满足，精神的享受

5、《饮酒》一诗所表达的志趣与本文有相同之处，请对其中的名句“采菊东篱下，悠然见南

山”作简要赏析。形象地描写出诗人恬淡、闲适、宁静自得的生活态度；句中“悠然”、“见”

用的好，体现出诗人和大自然融为一体的自由而宁静的心境

6、文中有“常著文章自娱，颇示己志”的句子，请你结合《桃花源记》说说他的“志”是

什么？淡泊名利，洁身自好（或淡泊名利，不与世俗同流合污；或不慕荣利，回归自然

7、结合短文说说“五柳先生”是一个不与世俗同流合污，自得其乐，淡薄名利的人

8、五柳先生“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”。对他这样的读书态度和方法你

有什么看法？这两句分别说出了五柳先生读书所采取的两种态度，两种方法。一是他嗜好读书，其方法便是只求懂得大意，不强求有深刻理解；二是说明他读书的最高境界，往往因能

“会意”而如痴如迷，其方法当然重在博览，“务于精通”在后，其在会意

三《马说》

1、作者在文中将人才（有才能的人）比作“千里马”，将在位者（或统治者）比作“食马者”。

2、对“其真无马邪？其真不知马也”理解世上不是没有千里马，而是因为不识马

1、 下面的问题，请用文中的原话回答。

①“且欲与常马等不可得”的根本原因是什么？①食马者不知其能千里而食也 ②千里马“不以千里称”的原因是什么？祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间

2、 用现代汉语翻译“食马者不知其能千里而食也”。

3、 概括作者写本文的意图。

【阅读训练二】

1、“其真无马邪？其真不知马也”译成现代汉语。

2、文章表面写千里马的被埋没，实际是写人才的被埋没这种写法叫托物寓意、托物言志

3、“才美不外见”中的“见”的意思是通现，显露、显现、表现我们学过的“路转溪头忽见

（风吹草低见牛羊 这句诗（或词）中，“见”字意思与之相同。

4、解释下列句中加横线的词。

①不以千里称也 称： ②是马也，虽有千里之能 是：

③策之不以其道 策： ④执策而临之 策：

5、用“/”标出下列句子的诵读节奏。

①食马者/不知其能千里/而食也 ②且/欲与常马等/不可得

6、 在“策之不以其道„„其真不知马也”中，作者认为对“千里马”的摧残、埋没体现在

哪三个方面？①策之不以其道 ②食之不能尽其材 ③鸣之而不能通其意

7、《马说》托物寓意，抨击当时“食马者”“不知马”的错误行为。但韩愈没有从正面阐明

应该怎么做。参照“策之不以其道„„其真不知马也”，你认为他主张怎么样对待“千里马”那样的人？“策之不以其道、食之不能尽其材、鸣之而不能通其意”去掉“不”即可。（或

主张统治者应当善于识别人

8、 解释下面句子中加横线的字，并从学过的文言文中找出一个含有这个字且意义、用法相

同的句子，写在下面。“安求其能千里也？” 安： 意义、用法相同的句子：

9、 文中体现作者观点的句子是

10、请你结合文章内容，发挥想象，对“千里马”在“槽枥之间”的心理加以描写。

四、《送东阳马升序》全文。【阅读训练一】

1、解释下面句中加横线字的意思。

A、录毕，走送B、俟其欣悦 C、寓逆旅 D、皆被绮绣 E、以是人多以书假余 F、

无从致书以观 G、弗之怠 H、家贫无资 I、媵人持汤沃灌 J、腰白玉之环

2、下列句子中加横线虚词的意义、用法相同的一项是（ b ）

A、每假借于藏书之家 / 战于长勺 B、当余之从师也 / 与独爱莲之出淤泥而不染

C、足肤皲裂而不知 / 气可以养而致 D、以衾拥被 / 虽乘奔御风不以疾也

3、用现代汉语翻译下列句子。

①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 ②余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 4、作者幼时守信的句子是计日以还，不敢稍逾约

5、本文有叙有议，叙议结合，写得很生动、很感人，这样写收到了怎样的效果？不仅充分

地表现了作者“勤且艰”的读书生活和苦学态度，也鲜明地体现了作者劝勉晚生刻苦学习的

意旨

6、本文写了作者幼时求学的艰难和成年后求师的艰难这两方面的内容，其中“求师的艰难”

表现在哪三个方面？叩问之难，旅途之艰，生活之苦

7、解释下面句子中加横线的字，并从学过的其他文言文中找出一个含有这个字且意义、用

法相同的句子，写在下面。A、通披，穿；将军身被坚执锐 B、语气助词，主谓间表音节；

余独爱莲之出淤泥而不染

A、同舍生皆被绮绣 被： 意义、用法相同的句子：

B、当余之从师也 之： 意义、用法相同的句子：

【阅读训练二】

〔甲〕《送东阳马升序》中“当余之从师也，盖余之勤且艰苦此。”

〔乙〕今诸生学于太学，县官日有禀销之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之

下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；

凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非

天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

1、 选出下列各组加横线字的用法不相同的一项是（ c ）

A、a今诸生学于太学 b其一犬坐于前 B、a无冻馁之患 b醉翁之意不在酒

C、a 流辈甚称其贤 b其如土石何 D、a 余故道为学之难以告之b 是以先帝简拔以遗陛下

2、下列句中加横线的“之”用法不同于其他三项的一项是（ a ）

A、当余之从师也 B、戴朱缨宝饰之帽 C、其他人之过哉 D、坐大厦之下

3、用现代汉语翻译下面的句子。

①寓逆旅，日再食。 ②四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

4、选出下列加横线词解释不正确的一项（ c ）

A、父母岁有裘葛之遗（每年） B、非天质之卑（低下

C、生以乡人之子谒余（接见） D、言和而色夷（平和） 6、应该怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？学习条件不好，仍然能学得好，像宋濂

那样；学习条件好不一定能学得好，像某些太学生那样。学习条件的好坏，对学习有影响，

但不是决定性的学习成功的关键是坚持“勤且艰”，专心致志。

7、 我们当代中学生，所处的学习环境应当说比文中提到的太学生学习的条件还优越，也许各自的家庭条件有差别，请就个人所处的条件谈谈当代中学生应持怎样的苦乐观。当代中学生都应树立正确的苦乐观，生活上要艰苦朴素，不比吃，不比穿；学习上要刻苦，加强道德

修养；还要尊敬师长，团结同学，与同学共勉

8、解释下列句子中加点的字，并从学过的其他文言文中找出一个含有这个字且意义、用法

相同的句子，写在下面。“假诸人而后见也”。 诸： 意义、用法相同的句子：兼词，

“之于”的合音；投诸渤海之尾，隐土之北

【拓展比较阅读】阅读甲、乙两文，按要求回答问题。

〔甲〕《送东阳马升序》中“既加冠„„卒获有所闻”。

〔乙〕宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。翌日，问宋濂昨饮酒否？坐客为谁？馔何物？濂具

以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间问群臣臧否，濂惟举其善者。帝问其故，对曰：“善

者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”（《明史》）

1、宋濂是明初著名的文学家。甲文写宋濂 的故事；乙文写宋濂 的 故事。

2、解释下面加横线词在句中的意思。A、又患无硕师名人与游 患: B、色愈恭，礼

愈至 至： C、濂具以实对 具： D、间问群臣臧否 臧否：

3、用现代汉语说说下面句子的意思，加点词语必须准确译出。

A、俟其欣悦，则又请焉。 B、诚然，卿不朕欺。

4

解释

12．我能用现代汉语翻译下面句子。（2分）

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。又担心没有与大师、名人交往，

曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教

13．本文中作者从哪三个方面来表现自己求学的勤且艰？幼年读书的艰难；成年从师的艰难；

求学生活条件的艰难（3分）

14．文章给你最强烈的感受是什么？作者求学的经历给了我们怎样的启迪？围绕逆境成才、

要有明确的目标、要有正确的苦乐观等来回答即可（4分）

15.作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待

这种学习态度和从师尊师方式？可从两方面作答：尊敬师长是我们中华民族的传统美德；当

代师生之间应该是亲密去间的朋友，应互相信任，互相交流，对学生的学习和成长都是有利

的