浅谈课堂教学中的态势语|浅谈小学语文课堂教学

　　摘要：对于教师而言，态势语的重要性毋庸置疑。本文介绍了态势语的地位和分类、功能和特性，联系实例分析了在课堂上怎样运用态势语以及在课堂上态势语运用可能存在的误区。 　　关键词：态势语 课堂教学 误区
　　
　　一、态势语的地位与分类
　　在课堂上，正是通过教师的抑扬顿挫、行云流水般的有声语言和各种态势语言的有机结合才会产生理想的教学效果。态势语不仅有力地补充着有声语言，辅助着有声语言，而且它本身就赋予教学以艺术、生机与个性。态势语的地位在美国心理学家艾帕尔•梅拉列斯那里有一个量化的研究结果。他总结出一个人接受信息的效果公式。公式如下：
　　信息的总效果=7%文字+38%音调+55%面部表情
　　态势语大体上可以分为表情语、手势语、体姿语和服饰语。在这四种态势语中，对教学而言，表情语和手势语的使用频率最高，效果也较好。
　　面部表情语主要包括目光语、眉语、微笑语、脸色等，它是人们传情达意的重要辅助工具。在课堂上表情语是无可替代的，可以这么说，没有表情语的课堂一定是失败的课堂。教师微妙的面部表情对驾驭课堂确有语言技能所不能替代的特殊作用。
　　手势语是指通过手（包括手指、手掌、手臂）和手的活动来表达情感、传递信息。通过教学实践我们明显感到手势语能够使有声语言更生动、活泼而自然，增强有声语言的感染力，提高教学效果。
　　体姿语是指人们在交往中有意或无意使用的姿态和动作（上面已经把手势语单独列出，事实上手势语是体姿语的特例）。体姿语和服饰语本文从略。
　　二、态势语的特性和功能
　　态势语很直观。因为直观，所以有效。在教学中与有声语言相比，态势语更加直观形象，它直接刺激学生的视觉器官，将生动逼真的表情动作呈现在学生面前，让信息的传递更加有效。高中教学中的物理、化学、生物等实验课，态势语直观性的特性让它在教学中优势明显，我相信老师们对这一点是深有感触的。理科如此，文科教学呢？我认为，文科教学中态势语的功能在于打动人心，除了语音语调之外，能扣动心扉的就是表情及动作，你的动容动情一定会深深地打动你的学生。打动了学生就一定能赢得学生，从而赢得课堂。
　　态势语如果用得恰当就更能表情达意，更能引起共鸣，有助于互动课堂氛围的形成。它对于沟通教与学，有效传递教学信息起到积极作用。如果一位教师能以整洁的服饰、端庄大方的教态、洒脱自如的气质、富有生气的表情、动作出现在课堂上，他就一定能带动整个课堂。
　　同时，教师也能从学生专注的目光，期待的表情，以及或疑惑或沉思、或不解的神情中，检验和审视自己的教学效果，调整自己的教学方法和进度。教师与学生正是通过各自的态势语言相互感染，相互影响，真正意义上达到师生互动的美好境界。没有师生之间的动作（如点头）和表情（如眼睛放光地凝视）交流，说互动教学很牵强，热烈和热闹不一定就是互动。
　　三、修炼你的态势语
　　学会比较与取舍。从教五年，经常有这样的经历和经验：有时上课铃响后，老师已登上讲台，然而教室内还很吵闹，这时大吼一声也许会有一定效果，但远抵不上沉默加上满脸的不快与严峻，更能使乱哄哄的课堂趋于平静，并马上吸引住全体学生的注意。这种经历相信很多老师都曾经有过，不同处理办法的效果或许也曾比较过，比较过之后也一定会有取舍。经常地比较与取舍就一定会有进步。
　　向优秀的同行学习。我在听课向同行学习取经的时候，总会注意向他们学习提问的技巧，我会观察他们提问时的面部表情、时间的停顿、眼神的焦点、手部的动作、走动的姿势等。然后发现那些教学氛围好、教学效果好的课堂，都有一些共性：老师脸上的神情是满脸探询、期待与鼓励；眼神是环顾全班满含笑意；动作是从容不迫。看到了，模仿了，改进了就成了自己的。
　　学会总是微笑，即使在身体不适的情况下，在心情不佳的情形下，在走进教室的那一瞬间，也要面带微笑，和蔼可亲。因为要知道，表情和动作是最能传递爱意和善意的。学生从老师的微笑里感受到关爱、理解和友善。老师春风满面，会使学生产生如沐春风的感受，他们也就会爱老师，进而延伸到爱上老师的课，并欣然接受老师的要求和教育。欢笑的课堂会让师生受益匪浅，共同成长。
　　学会在众目睽睽之下举止从容不迫。手势语的娴熟合理运用能让课堂达到此处无声胜有声的美好境界。你的手应该聚焦同学们的目光；你的身姿要让你的学生不由自主兴起效仿的念头；你的步伐应该轻快而不轻浮。
　　四、态势语的误区
　　第一种：老师上课时只看书本和教案，或者谁都不看，与学生没有眼神交流，这样只管自己唱独角戏。我大学时有这样的一位历史专业课老师，他的样子我们都忘了，唯一记得的是他讲课时双眼望天。
　　第二种：走动的两个极端。教师上课时就站在讲台上不走动或频繁走动。前者让人觉得呆板，后者让人心烦。
　　第三种：没有手势语或手势单一老是重复同一动作，面孔无表情。这样你的手势语会让学生忽视，起不到聚焦的作用。
　　第四种：没有笑容在脸上、在眼神里。最好是脸上和眼里一起带着笑意，尤其是眼里的笑意最能让学生感受到你的善意。不要把不良情绪带进教室，带给你的学生，这样不公平，也不负责任。
　　解决办法：可用录像来检查自己的态势语，可以请人一起观看，一起查找问题。当然请有经验的优秀教师听课，直接指出也是一个好办法。