谈新课改下如何进行普通高中作文教学_2018年普通高中学业水平考试

　　 [关键词] 新课改 高中 写作教学 　　 　　写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创作性表述的过程。学生的认识世界、认识自我的水平是写作质量高低的关键。课程标准要求教学要重视发展学生的观察能力、想象能力、思维能力和表达能力,教师的写作教学应在培养学生的这些能力方面下功夫、做文章。
　　一、反思自身的专业素养
　　经过调查发现高中语文作文教学存在着“教师教不重视,学生写不重视,考试评太随意”的不良现状。许多学校出现“平时少写作文,考试背套作文,老师怕改作文,学生怕写作文”的现象。更严重的是很多语文老师自己的专业素质不高,缺乏下水作文的能力,给学生的作文评语完全是套话空话,这样势必使作文教学陷入恶性循环,其后果是不言而喻的。所以,提高高中语文教师的写作素养,势在必行。
　　那么,如何提高语文教师的专业素养呢?我认为,最根本的是要提高教师的素质。作为一名教师,要有奉献的心,爱学生的心,本着一颗教育的心对待自己的事业。教师要用发展眼光来认识自己知识的局限性,要在工作和生活中不断学习来提高自身的专业知识素养、文化素养;不断钻研高中新课程、掌握各种教学方法、不断提高自己驾驭课堂的能力。
　　二、反思学生的学情
　　普通高中面对的学生,绝大部分写作基础异常薄弱,虽然进入了高中,但很多学生缺乏基本的遣词造句能力,写作文时无话可说,无情可表,人文素养水平相对低下。还有部分学生怕写作文,不写作文,这给高中作文教学带来很大困难。长期的受挫使学生对写作文有一种本能的排斥和反感,老师一旦放松,他们自然求之不得,于是,作文教学形同虚设。针对这种现状,我们不必恐慌,我们应积极探索发现作文教学的规律,并按规律办事。
　　激发学生的写作欲望和创作情感,是作文教学的规律之一。那么如何激发学生的写作欲望和创作情感呢?我认为可从下面几方面着手。
　　1.教师应鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发其写作欲望。
　　2.教师应引导学生挖掘自己作文中的亮点,让他们逐步自信起来。
　　3.教师可以利用现场表演,创设情境,多媒体再现生活,引起学生的情感共鸣,激活素材,大大调动写作欲望。
　　4.教师可以利用各种竞赛、推荐发表文章激发学生创作
　　教师引导学生多读多写,读写结合是作文教学的又一规律。学生用诵读和写读的方法来积累和学会熟练运用祖国的书面语词文字,提高自己的思维能力和表达能力。
　　除此之外,教师的作文教学要贴近学生,走进学生心灵,引导学生学会感动,学会理解,学会感恩,积淀真情,表达真情实感,不说假话、套话、空话,避免为文造情。文章是用以表达思想传达情意的,是真情的流露,只有闪烁着真善美的文章才能感动人,让人珍爱,流传千古,影响深远。学生只有在生活中洞明世事,练达人情,才能通晓人情世故,积淀真情。
　　三、反思自己的教学过程
　　长期以来,我们的作文教学过程模式是:“命题――指导――写作――批改――讲评”。我觉得新课程背景下的作文教学过程主要应做好以下几个方面工作:一写前积累,二激发调动,三落笔成文,四综合评价,五修改提高。