[浅谈体育教学中的思想品德教育]体育教学中思想品德教育方法有

　　 [摘要] 对学生进行思想品德教育是学校教育的基本任务,也是学校体育教育的任务之一。对体育教学中思想品德教育的原则和方法进行总结和分析,旨在为学校体育教学改革和体育教师更加合理的组织教学提供参考。
　　[关键词] 体育教学 品德教育 方法
　　
　　学校体育是学校教育的重要组成部分,它不仅能够增强学生体质和健康水平,而且对培养学生形成良好的思想品德也有着重要作用。体育教学是学校体育的关键环节,如何在体育教学过程中采用合理的方法对学生进行思想品德教育,对我们能否培养出德才兼备的人才具有重要意义。
　　一、体育教学中对学生进行思想品德教育的内容
　　在学校体育教学过程中,对学生进行思想品德教育应包含以下内容:(1)教育学生热爱党,热爱社会主义祖国,热爱社会主义体育事业;(2)进行热爱生命珍惜健康的教育;(3)培养学生的集体主义,爱国主义和实事求是高尚风格的教育;(4)对学生进行艰苦奋斗,吃苦耐劳,顽强拼搏精神的教育:(5)加强学生组织纪律性和团结友爱,助人为乐良好作风的教育;(6)对学生进行体育道德风尚,遵纪守法,敢于拼搏的教育。
　　二、体育教学中进行思想品德教育应坚持的原则
　　1.思想品德教育要贯穿于体育教学的全过程
　　十年树木,百年树人。学校教育要有长远的计划,将思想品德教育始终贯穿于体育教学的全过程,要求体育教学的各个环节紧密相连,使学生在身体素质得到提高的同时,心理素质等方面也逐步趋于成热。
　　2.思想品德教育要坚持从实际出发,区别对待
　　体育教学是通过教师与学生在一定的教学形式下开展的教与学的共同活动,进行思想品德教育必须注意面向全体学生。因为每个大学扩招以后,学生之间的思想认识、教育程度各不相同,有的班级还存在男女生混合上课的情况。所以体育教师应在教学中把班级小组教学和个别教学配合起来运用,力求做到面向全体学生的同时又做到从实际出发,因材施教,区别对待。
　　3.思想品德教育要坚持启发诱导原则
　　学生在完成动作技术时,是技术上的问题要指出不足;是思想上的问题要耐心说服;是心理上的问题要启发诱导,帮助找出消除障碍的方法。思想品德教育的过程中要将严格要求、启发诱导和耐心说服很好地结合,既要防止简单粗暴,也要防止放任自流。
　　4.思想品德教育要坚持“奖惩”相结合原则
　　教师要善于发现学生身上的每一点进步,及时的给以口头表扬,并且加以引导和强化,但是教学中出现的一些反面因素,要及时恰当的给予阻止。批评要从帮助和爱护的原则出发,不以教训、训斥的口气对待学生,力求做到实事求是、恰如其分。
　　5.坚持说服教育、以理服人原则
　　思想品德教育必须与学生的管理工作相结合。说理要从体育教材的特点和学生的实际出发,脱离实际的抽象说教是大学生十分厌烦的,也不能满足大学生的要求。关键是要使他们认识到良好行为习惯的社会意义,产生自觉培养的意向。
　　三、对学生进行思想品德教育的主要途径和方法
　　1.注重对学生进行爱国主义教育
　　我国具有悠久的体育发展史,古代劳动人民创造了灿烂的体育义化,铸成了中华民族辉煌灿烂的体育发展史。新中国成立以后,体育成为国家建设的组成部分,有计划、有步骤地蓬勃发展,各个竞技项目都在向世界顶峰发起猛烈的冲击,使我国在各种国际大赛中日益显示出中国这一东方巨人的崛起,他们不仅在国际比赛中创造了优异成绩,而且表现出良好的精神面貌和新的体育道德风尚。教师要抓住时机,运用这方面的教育激发学生的爱国热情、增强学生的民族责任感,坚定民族自信心。
　　2.利用体育教学的特点培养学生的集体荣誉感
　　学校体育教学从内容到形式,从方法到要求都具有高度的集体性。无论教师安排学生参加哪一项教学比赛,都面临一个为集体争取荣誉的问题。这时要向学生强调集体配合的重要性,不失时机地进行集体观念和集体主义教育,使学生明白,一个没有集体观念的队伍,很难体现出战术意图,很难在比赛中取胜对方;作为集体中的一员,无论他在教学竞赛中充当什么角色,集体荣誉就是自己的荣誉。教师要紧紧抓住这一点,培养学生热爱集体的情感。
　　3.结合教材,对学生进行思想品德教育
　　对学生进行意志品德教育,可以结合教材内容运用不同的教学方法和手段来激发学生练习的积极性,使学生在苦中找到乐趣,从而培养他们吃苦耐劳的精神。如跳马可以培养学生勇敢、果断的优良品质,中长跑可以培养学生坚毅的恒心、肯于吃苦耐劳的精神等等。教学中教师应很好地结合这些教材的特点渗透思想品德教育。当学生完成任务时,教师不仅要及时总结学生完成技术动作的情况,更要让学生回味经过一番辛苦而取得胜利的喜悦,培养学生坚韧不拔的毅力,不畏艰难的勇气,勇于拼搏的精神。
　　4.通过自觉遵守课堂规范对学生进行思想品德教育
　　体育教学中的教学规范和规章制度是体育教学内容的贯彻和教学安全的保证,没有制度的保证,体育教学的后果不堪设想。教师必须严格执法,这样才能对学生行为进行控制、才能有利于贯彻教学内容,同时强化学生的纪律性,强化一切行动听指挥的集体主义精神。使学生认识到一个没有纪律性、违法犯纪的人将会受到社会的排斥和惩罚。
　　5.充分利用体育教学中的考评、竞赛结果等对学生进行思想品德教育
　　21世纪是一个竞争的世纪。正好与体育比赛的特点相吻合,竞争的结果肯定有输赢,而胜利是人人向往的,失败也是每个人都会遇到的。所以在每次考、评、竞赛过后,在帮助学生分析失败原因的同时,注重培养学生的心理承受能力。让学生明白“失败是成功之母”,只要知道失利的原因,经过拼搏,胜利也会属于自己的。从而塑造他们豁达,开朗的性格、培养他们不甘落后,力争上游的竞争意识和进取精神。
　　6.教师要注意通过“身教重于言教”对学生进行思想品德教育
　　在体育教学中,对学生进行思想品德教育,教师的言传身教是一个关键环节。作为教师,不但要爱祖国、爱事业,还要勤奋好学,有扎实深厚的理论基础、熟练的运动技术、技能,伴以严谨的治学态度和强烈的敬业精神,以及高尚的思想道德素养,才能达到言传身教,促使学生良好思想品德的形成。
　　7.根据个性差异对学生进行思想品德教育
　　进行思想品德教育时,要从教育对象的实际出发,因材施教,区别对待,使每个学生依照自身条件得到他可能得到的最佳发展。如对于一部分缺乏责任感、集体观念不强、不爱惜财物和不爱劳动的学生,教师可有目的地让他们收发清理体育器材;对于不喜欢上体育课的学生,教师则可以运用生动有趣的游戏来培养其兴趣;对于不遵守纪律、爱打骂同学的学生,可对其进行个别帮助教育等。
　　综上所述,体育教学中的思想品德教育是学校教育不可缺少的部分,其效果也是其它教育不可替代的。体育教师要根据本学科的教学特点,采用适当的方法和手段,与学生的体育实践活动紧密结合起来,从而达到思想品德教育的目的。
　　
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