同一个世界，不同的语义，同一个梦想_同一个世界同一个梦想

　　人类经过300多万年发展到今天，已经积淀了很多文化．其中语言就是极为丰富，全世界共使用5651种不同的语言，我国的56个民族共有80多种不同的语言．而同一种语言，同一个表达形式，还有着不同的含义，给很多人不同的启示．下面笔者只谈谈通过语义转换解决数学问题的一点粗浅认识．
　　数学符号化、形式化后，每一种数学语义，或者是每一个数学概念、关系等一般都有一种确定的数学符号表示．但数学的符号表示与数学语义解释不是一一对应的，即一种数学符号可能有多于一种的数学语义解释，这就为通过语义转换解决数学问题提供了客观基础．
　　
　　注：数学教育与数学价值要紧密结合到一起．
　　数学语义转换是化归的一种重要手段，不少数学问题的解决都直接依赖于数学语义的合理转换，在解题教学中，可合理运用语义转换以探求解题途径，丰富解题手段，优化解题过程，引申推广命题．在解题教学中，教师既要示范语义转换，又要加强对学生语义转换能力的训练，指导他们在不同场合，不同问题情景下恰当地选择数学对象的释义，从而达到改进学生的学习，提高教学效益的目的．
　　同一个世界，不同的语义，给予我们不同的启示，实现同一个梦想．
　　
　　参考文献
　　1 陈传理，张同君．竞赛数学教程［M］．北京：高等教育出版社，2005
　　2 郭希连．2007数学高考备考策略［R］
　　3 曹建全．浅析数学语义转换对于解题教学的意义［J］ ．现代中小学教育，2005(9)
　　
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