幼儿园英语教案水果 [浅谈农村初中的英语教学]

　　我一直从事农村初中的英语教学工作。通过15年的教学与反思，我认为，农村初中英语教学应根据学生的特点、所处地域的实际情况、学校基础教育的整体情况，提高农村学生学习英语的积极性和主动性。教师要在研究教材、教法的基础上，根据学生的实际情况不断反思和摸索，形成学生乐于接受的教学方法。
　　
　　一、用英语授课
　　
　　英语教学的目的，是提高学生用英语进行听说读写的能力。课堂无疑是学生操练英语的最佳场所。我给初一学生上课时，就坚持用英语，刚开始时用最简单的单词，并借助手势、实物、动作、图片等直观手段进行课堂教学。当时，学生只能用最简单的yes和no等一些基本日常用语进行师生和生生的交流。随着水平的提高和练习的增多，课堂用语也丰富起来，学生间也可以用英语进行日常生活的对话。由于坚持用英语授课，师生的口语水平都有了明显提高。
　　
　　二、创设真实情景，发展学生的口语能力
　　
　　目前，农村初中英语教学中口语的训练非常少，这也导致大部分学生的英语口语能力不强。为了改变这种状况，我在课堂上留给学生不少于三分之一的时间练习口语。在教学组织形式上，既有大组讨论，也有小组学习；既有两人对话，也有短剧表演；既有即兴演讲，也有即兴发言。学生通过在课堂上多开口练习，学习英语的积极性和主动性更强了。
　　
　　三、布置有声作业
　　
　　我布置的家庭作业多为有声作业。抄单词、抄课文的作业被读单词、读课文代替。学生把单词和课文录好音，第二天把磁带交给我听阅。开始时，只是课文、单词的录音，后来逐渐加入对话、讲故事、扩读课文内容等项目。有时，我还让学生根据某个结构编故事，并自己录音。利用这些方法，学生就会主动利用课外时间进行英语口语的练习。
　　
　　四、学会答疑
　　
　　为了培养学生的自学能力，我在教学前布置学生预习，然后进行提问和答疑。提问不局限于师问生答的形式，可以生生间提问；答疑也不局限于生问师答的形式，可以由学生回答。这样的问答形式对学生有非同寻常的意义，不仅有助于学生养成主动学习的良好习惯，还可以提高他们自学的能力，同时提高合作学习的能力。
　　
　　五、选择英语教学的突破口
　　
　　初中学生已经掌握一定的词汇量，有一定的知识储备。此时，只要教师能激发和培养学生学习的愿望和积极性，新的学习很容易发生。为了达到这一目的，教师要对学生进行必要的指导，使学生在学习活动中得到满足，获得成功的喜悦。我选择阅读作为英语教学的突破口，大力开展课外拓展性阅读。我坚持让学生订阅《英语辅导报》，阅读时只要求掌握主旨，看懂文章，并在此基础上提高阅读的速度。通过不懈的阅读训练，不仅扩大了学生的词汇量，而且丰富了他们的课余生活、开阔了他们的眼界。
　　在这些年的英语教学中，我坚持用以上这些方法，为学生搭建学习英语的平台。我相信通过自己的不懈努力，学生一定会在轻松的氛围中更好地学习。
　　（责任编辑 冯 璐）