[如何提高数学教学的有效性]如何提高课堂实效性

　　教学有效性就是指在有限时间和空间内，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。下面就如何提高小学数学教学有效性谈几点看法。
　　1.细化课堂教学目标――提高课堂教学效率的前提基础。教学目标是整个教学活动的指导思想。每一节课的教学活动，都应该围绕教学目标展开。在教学中教师要抓住教学内容中主要的、本质的东西，结合班级和学生实际，确切地制订出每一课时的教学目标，增强细化教学的意识性。
　　2.优化组合教学内容――提高课堂教学效率的关键所在。教师应根据教学要求，从学生的实际出发，按照学生的认知特点合理地组织教材，对教学内容进行优化组合。如教学梯形面积公式，可作如下组合：先让学生拿出课前剪好的平行四边形，量出它的底和高，计算出它的面积。问：一个平行四边形怎样分，才能得到两个相等的梯形？（让学生画、剪、说）再出示某学生剪的两个相等的梯形。问：其中一个梯形的面积是多少呢？（这个梯形的面积是原来那个平行四边形面积的一半）让学生把这两个梯形拼成一个平行四边形，并列式计算其中一个梯形的面积。学生通过先剪后拼易知一个梯形是整个平行四边形的一半，面积也就是平行四边形的底和高乘积的一半，再引导学生观察图形，可知梯形的上底和下底的和就是平行四边形的底，所以梯形的面积是上底与下底的和再乘以高所得积的一半。
　　3.适当选择教学方法――提高课堂教学效率的重要手段。教师应根据不同教学内容的不同要求，不同教育对象的不同思维特点，选择恰当的教学方法。无论采用哪种教法，教师为了完成教学目标，都要重视激发学生学习数学的兴趣，因为它是学生学习动机中最现实最活跃的成分。教学中要尽量从内容上求异，从题材上求趣，从形式上求新。屏幕上光、色、形的变化，能给学生以新奇的刺激感受，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在教学中，可从激发学生获得成功的欲望入手，通过教师引发性的谈话，创设情境、设置悬念，调动学生的自我表现意识。
　　4.及时抓好效果反馈――提高课堂教学效率的重要因素。信息反馈要及时，一节课一般应有至少两次的反馈练习，以保证教师能够及时获取信息。应根据学生反馈的实际情况，准确、有效地调控教学过程。要提高课堂教学效率，还必须遵循循序渐进、重点突出、形式多样、开拓发展的原则，精心设计反馈练习。通过练习，不仅要调动优生和中等生积极思维，掌握知识，还要使中下等学生也能学有所得，以实现课堂教学的优化，提高课堂教学效率。信息反馈还要全面，要面向全体学生，不能根据少数尖子学生掌握得如何，来判断教学效果。对学习上暂时落后的学生，要多给他们一些回答问题、板演和面批指导的机会，要把他们容易出现的错误诱发出来，努力使他们对知识的疑惑减少到最低程度。对于反馈信息要给予正确的评价，要看到学生所作的努力，正确的要及时鼓励，错误的要及时纠正，疑惑不解的要认真剖析，不足的要及时弥补。
　　 （责任编辑武之华）