初中思想政治课教学方法_初中思想政治课教学浅谈

　　新时期,初中思想政治学科课堂教学迫切需要整合,即形成一种既能突破传统统一的教学模式的束缚,又能指导学科教学的理论体系,提高学生的思想觉悟及形成正确的世界观、人生观和价值观。在多年的教学实践中,笔者积极优化课堂结构,探索教学改革,力求突破传统的教师说教为主的“一言堂”的教学模式,激发学生的求知欲,调动学生的积极性,充分发挥学生的主体作用。
　　1 注重课堂导入,开好每一堂课的头
　　良好的开端等于成功的一半。所以教师要用精彩的富于创意的开场白和导入形式抓住学生的注意力。好的导语和导入形式像磁石,能把学生分散的注意力一下子吸引过来,给人以启迪。在教学实践中笔者多采用悬念导入、热门话题导入、漫画导入、歌曲导入、游戏导入等。根据课题和学生实际选择适当的导入方式或导语总能拴住学生的心,提高学生的有意注意,为教学进程提供良好的开端。
　　2 精心设计课堂教学环节,提高课堂教学的时效性
　　教师课堂教学环节设计是否清楚、科学、合理,主要来自课前的准备工作。课备得好、准备充分,授课效率就高,反之亦然。教师设计教学环节时要注意以下几个环节。
　　1)时间把握恰当。正确的新授课时限应是本节课的五分之二左右。人的大脑其实就是一部活的机器,也有疲惫的时候,因此,把握效率最佳的一至二十分钟时间进行新授,远比一节课40分钟的�嗦讲解,学习效果要好。
　　2)方法得当。教师在备课时,教什么内容已是心中有数,需要考虑的则是如何教的方法。如新授识记的概念、原理,最好用“读书指导法”和“讲解法”,对培养学生自学的能力和养成良好的读书习惯有重要作用。新授理解的重点、难点,最好用“讲授法”和“谈话法”,能充分发挥教师的主导性和激发学生的思维活动,使学生在教师讲授的知识基础上通过思考来获取知识,能发展学生的语言表达能力。新授实践性较强的知识,最好用“参观法”和“讨论法”,有利于学生通过直观获取知识,提高学生自学和独立钻研的能力等。无论采用哪些教学方法,都要根据不同的教学实际灵活运用。
　　3)能突出重点,突破难点。主要之处详讲,重点所在精讲,次要部分少讲,跟教学无关的不讲。以学生为中心,新授自己预先确定的,与本节教学目标紧密联系的重点知识,解答学生渴望解答的疑难之处。尽量做到张驰相济,有的放矢,重点突出,难点突破。
　　4)注意学生的学习兴趣。教师是教育者,在教学过程中起着主导作用,但也绝不能唱独角戏,新授中随时要注意学生的反映,调动学生学习的主动性和积极性,教师要通过直接或间接的方式为学生提供帮助,指导学生学习,从而提高学生的学习效率。只有对学习产生了浓厚的兴趣,学习者才会比对学习表现出高度的自觉性、积极性和持久性。
　　3 政治学科与信息技术的整合
　　多媒体、信息网络技术的发展引起了教学手段的革命。它们的结合以直观、形象、交互、共享、快捷与突破时空限制等特点,为传统教学手段带来了新的生机与活力,大大提高了教学效率。将政治学科与多媒体网络技术整合在一起,为教师教学插上了翅膀,使晦涩、枯燥的政治原理及法律条文变的形象,易于理解、掌握,从而提高教师的教学效率。同时多媒体信息网络技术参与教学过程,有利于充分调动学生的学习积极性,发挥他们的主动性和创造性。在思想品德课教学中,运用多媒体提高教学效果还应遵循相应原则。
　　1)适度原则。心理学研究表明,人的各种注意的发生和保持,均以一定的兴趣为条件,而兴趣对保持有意注意,提高学生主动性具有支持作用。多媒体的直观形象能引起并保持学生兴趣,然而多媒体的使用也不能过度。因为即使是感兴趣的东西,如果长时间刺激,也容易使大脑皮层兴奋性降低或转入抑制状态,造成疲劳,直接影响教学效果。因此,在教学过程中应注意让多媒体与其他教学形式交替使用,以保证学生注意力的稳定。
　　2)实效原则。在思想品德课教学中,多媒体的选择和使用要收到实效,力求避免形式主义。要遵循学生思维规律,把着眼点放在激发学生兴趣,培养学生自主分析、解决问题的能力上来。多媒体材料内容要符合新课标要求,力求准确到位,课件制作讲求精益求精,以达到最佳视听效果为标准,展示过程中教师既要熟悉多媒体操作,又要准确把握教材;既要细心观察,逐步引导学生,还要通过多媒体控制教学活动,并能灵活处理教学中的突发事件,以使多媒体优势在思想品德课中得到充分发挥。
　　3)师生互动原则。现代思想品德课教学是一种智慧与情感交融的互动过程,运用多媒体教学,要防止因使用多媒体手段而削弱教师在课堂教学中的主导作用和忽视学生主体地位的现象。教师要充分发挥其在教学中的主导作用,以饱满的情感、积极的思维、巧妙的组织调动学生参与教学的积极性、主动性,并通过启发、诱导,使之思维敏捷、踊跃参与,发挥学生在教学中的主体作用,让其主动探索,主动实践,积极互动。
　　4)实行“信息节食”,选择性原则。在信息技术与思想政治教学整合过程中,师生要明白信息爆炸时代的特点,进行信息节食,避免信息污染,即运用选择性学习策略进行信息筛选,做信息的主人,不做信息的奴隶。
　　4 关注社会,关注生活,利用好社会大课堂
　　学以致用是学习的最终目的,小课堂与社会大课堂结合,是初中政治课推行素质教育的重要途径。在社会教育的大环境中,让学生理解体会所学习的理论知识,从而去认识社会、适应社会,不断提高学生的整体素质。因此要充分利用好政治课本中的活动课,必要时让学生利用课余时间走出去,根据课题的需要,到工厂参观访问,到村庄调查采访,通过到社会访问调查,开阔学生的视野,内化学生的行为。
　　总之,思想品德课极强的现实性与时代性,要求其教学必须“与时俱进”,随时根据社会的发展、特定的教学情况及学生学习的实际情况而重新调整、优化组合。因此,以灵活的“教学内容”要素补充相对固定的“教材”要素是一个必然结果,需要教师的不断探索与实践。
　　(作者单位:河北省唐山市丰润区老庄子中学)