浅谈提高英语听力教学效果的途径:英语听力app推荐排行榜

　　[摘 要]本文主要探讨提高英语听力教学的几个途径，如学生的学习习惯的培养，加强学生学习心理的疏导，丰富学生的语言文化知识，提高师资水平等，以加强英语听力教学，提高英语听力教学水平。
　　[关键词]英语听力 教学途径 教学效果
　　
　　听说读写是学习语言的几个重要环节，哪一个环节都不可少。本文主要从英语听力教学方面来分析一下怎样提高学生的英语听力水平。人们常说，上帝之所以让人们长着一张嘴两只耳朵，是为了让人们少说话多倾听。笔者这里并不是想强调“听”比“说”重要，一般来说“听说”是不分家的。但是，“听”比“说”具有更大的挑战性，在“听”的基础上才能“说”。而且我们说的时候，可以控制自己的讲话，选择适合自己的语速、词汇和句子结构。但是我们听的时候，会受到说话者的约束，我们不可能一直要求说话者按照自己所需的语速和词汇进行讲话。
　　近些年来，全国高考的英语统考、研究生入学英语统考等许多考试都涉及到英语听力，使得英语听力教学得以推广和普及。英语教学中对听力的要求日益强化，广大师生都意识到“聋哑英语”的缺陷，英语听力教学逐渐受到了应有的重视。随着人们认识的提高，英语听力教学的水平也随之提高。无论是教师还是学生，都能感觉到，每个英语语言学习者的英语水平的高低很大程度上取决于听力水平的高低，因此，必须要加强学生英语听力的教学。
　　
　　（一）积极培养学生良好的学习习惯，提高学生英语听力水平
　　
　　我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过这样一句话：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”良好的学习习惯就像催化剂一样，能够加速学习进程，起到事半功倍的作用，提高学习效果。
　　1.学习英语态度要端正。学习英语要自觉地融入其中，充分认识到英语学习是提高自己的知识技能，是提高自己适应社会的本领，学习英语的态度必须端正。在学习的过程中一定要认真听讲，刻苦学习，把老师教的知识融会贯通，尽量不出差错。特别是英语学习不能偏废，只掌握“哑巴英语”，而忽视英语听力的训练，就容易形成“蹩脚英语”的后果。英语学习必须齐头并进，上课时注意力要集中，养成勤动脑、动手和动口的好习惯。这样，兴趣就会更浓，效率就会更高。
　　2.学习英语要掌握一定学习方法。英语语言学习是一个复杂的过程，在英语听力教学过程中我们要求学生掌握一定的学习方法。一是要学会耳到、眼到、口到、手到、心到。一边听一边写，记录关键词，以免忘记；一边听一边说，听是输入，说是输出，先听懂，再让学生在理解的基础上说出来；一边听一边做，把听到的信息经过大脑的思考后表达出来；培养学生耳、手、脑、口和眼并用的习惯，对信息进行综合把握，提高学生听力的分辨能力。二是要打牢英语学习基础，掌握基本的词汇和基本的语音发音，并摸索英语语音发音的一般规律。三是要注意精听与泛听相结合。精听，是让学生不仅听懂整篇文章的意思，还要听懂每一个句子，每一个单词。一般情况下，精听要求学生多听几遍，或者将文章分成语段、语句，各个击破，或者是逐词逐句的听写练习，重点是对语句的理解。泛听，不要求学生听懂文章中的每一个句子，每一个单词，主要是抓住文章大意，重点是对语篇的理解。在听力教学中，应该把精听与泛听结合起来，培养学生的基本功以及积极思维的听力习惯和语篇理解能力。精听是训练基本功，泛听是巩固和扩大精听的成果，一个是手段，一个是目的，结合起来才能达到听力教学目的。四是要扩大学生课外阅读量，让学生广泛接触各种题材的听力材料，利用多种媒体练习听力，如听英文歌曲、看原版影片、坚持收听英语广播、参加英语角活动等，从而提高学生听力技能。
　　
　　（二）加强对学生学习英语的心理疏导，提高学生英语听力水平
　　
　　中国学生在学习英语时，很大程度上容易产生一种消极心理，主要是指学生的兴趣、注意力、学习情绪和态度、意志力和语言交际等因素，对英语学习过程和学习效果起着抑制作用。这些因素在英语听力学习过程中表现得更为明显。如果两个人的听力水平相当，心理状态不同，考试的结果就会相差很大。因此，我们必须加强对学生学习英语的心理疏导，以提高学生的英语听力水平。
　　教师平常在教英语时，主要是要激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心，克服学生的畏难情绪，提高学生对英语学习的重视程度。我们要经常开展一些有意义的英语学习活动，如开展英语卡通、英语演讲、英语比赛、英语交际、英语旅游、英语电影、英语模仿和英语秀等活动，丰富学生的课堂和课外内容，创造一个好的英语听力学习环境，让学生能找到自己的舞台，放松自己，从而减轻心理压力，轻松学英语。当然，心理疏导是一个复杂的过程，教师必须循序渐进，不断摸索，才能达到预期的效果。
　　
　　（三）丰富学生语言文化知识，提高学生英语听力水平
　　
　　语言文化知识是学好英语语言的基础，英语听力自然也会受到语言文化知识方面的影响。要让学生知道语言学习有一定的相通性，以便学生更好地学习和掌握丰富的语音、语法、词汇等知识，这样对提高英语听力会起到积极的作用。
　　在学习英语时，我们必须在语音知识、语法知识、词汇量、文化风俗等基础知识上下工夫，用教师生动的教学让学生自主学习、互动学习、合作学习和探究学习，把书本知识变成自己的知识，在这样的基础上加强学生的英语听力的教学，学生的英语听力水平提高会迅速得多。
　　所以，学生要想提高英语听力水平，一定要有足够的语言文化知识，通过多读多记，增加语言文化知识，扩大词汇量；通过多看一些英语著作，找机会与外国人交谈等，了解欧美国家概况和跨文化交际知识。语言文化知识面扩大了，听力水平自然就会提高。
　　
　　（四）教学相长，提高学生英语听力水平
　　
　　学校在实施英语听力课程训练时，一定要加强教师队伍建设，努力造就一支高素质的教师队伍。教师在教书育人的同时，必须养成爱学习的习惯。现在提倡终身学习，作为人民教师应首先响应这一要求。学校应充分调动教师的学习积极性，可以通过多种形式，合理安排，提高教师的水平，为学校教学提供保障。这样，教与学融为一体，教学相长，为提高学生的英语听力教学水平提供可靠保证。
　　总的说来，提高英语听力教学水平和学生英语听力水平的途径很多，要想把英语听力水平提高上去，不是一蹴而就的事情，必须循序渐进。教师英语听力教学能力和学生英语听力能力的提高过程是一个渐进而复杂的过程，非智力因素和智力因素在这个过程中都起着相当重要的作用，并且还有许多主观因素和客观因素。要想提高英语听力教学水平和学生听力技能，我们必须加强对学生的学习习惯的培养，加强对学生学习心理的疏导，丰富学生的语言文化知识，提高教师师资水平，加强英语听力教学，以便更快提高教师英语听力教学水平和学生的英语听力水平。
　　
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