以“趣”为导,与“实”同行|与神同行最后的彩蛋

　　设计意图： 　　针对目前低年级识字写字教学重点不够突出，教学中三维目标落实欠缺的教学现状，本着简简单单教语文，轻轻松松学语文的这一教学信念，结合我校低年级《开放与创新的识字教学》这个研究课题，我设计了《北京亮起来了》这一识字课的公开教学。
　　设计思路：
　　《北京亮起来了》是人教版二年级下册第三单元中的一篇课文。我把这节课定位在第一课时，教学重点放在了识字上。本课教学流程有四个环节，依次是忆旧知导新课→赏图片说感受→初读文，自主识字→再读课文，整体感知。本课设计主要从识字和朗读感悟两大方面来考虑的。
　　1、在识字方面：
　　本课识字量大，字形较为复杂，因此在课堂上要想办法通过多种途径多种方法来突破识字的难点。
　　①引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。
　　②在合作读和小老师带读中侧重纠正字音。
　　重点关注“烁、幢、绚、宫、束、煌”字的读音。
　　③让学生发现、交流识字方法。
　　如：加―加，减减，换一换，同偏旁归类识字的方法。
　　自主识字环节中，识字的过程是一个体现学生自主学生的过程，课堂上以学生为主体，在学习过程中充分发挥学生的主体性。针对低年级学生的年龄特点，让他们通过不同形式的读字词方法来激发他们自主学习的兴趣。快快乐乐地去阅读文本，努力创设生动、活泼、有趣的识字环境，让识字的过程变得轻松而有效，使阅读和识字相互促进，共同发展。在课堂中尽量创造生字重复出现的机会，通过在语境中复现生字，反复见面来达到巩固认字的目的。
　　2、在朗读感悟方面：
　　夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了北京绚丽多姿的美景，是学生了解我国首都，学习语言，练习感情朗读的好教材。
　　①教学中注重充分利用图片，让学生直观体验，观看北京夜景图片，说说看后的感受，使学生真切地感受到北京夜晚的亮丽和辉煌。
　　②注重让学生咀嚼哪些生动、优美的句子，引导学生积累运用，鼓励学生积累文中的四字词语和优美句子。
　　③注重学习方法的指导和学习习惯的培养，适当放手，鼓励学生自己读好课文，自己在读中领悟词句的意思，在指导朗读时，我注意了长句子、感叹句的朗读，引导学生读出赞美、热爱北京的感情。以“犹如”和“川流不息”为例，引导学生通过多种途径自主理解和感悟词语的意思，并指导学生能适当运用词语练习说话。
　　教学目标：
　　1、知识与技能
　　①认读15个生字，会写12个生字。
　　②正确、流利，有感情地朗读课文。
　　③背诵自己喜欢的部分。
　　2、过程与方法
　　①通过自读大致了解北京的夜色美。
　　②通过朗读感受北京的夜色美。
　　3、情感态度价值观
　　激发、增强对首都北京的热爱之情。
　　教学重点：
　　1、认读15个生字，会写12个生字。
　　2、正确、流利，有感情地朗读课文。
　　3、背诵自己喜欢的部分。
　　教学难点：
　　感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。
　　教学课时：3课时
　　教学准备：课件
　　第一课时
　　教学目标：
　　1、认读15个生字，积累生字新词。
　　2、初读课文，整体感知课文内容，大致了解北京的夜色美。
　　3、正确、流利地朗读课文。
　　教学过程：
　　一、忆旧知、导新课。
　　1、谈话。师：同学们，北京是我国的首都，是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。上学期我们学习了一篇课文《北京》，你们还记得吗？谁来说一说，北京的哪些美景给你留下了深刻的印象？
　　（指名说一说：a、b、c、d）
　　2、师：天安门的红墙、黄瓦，又宽又长的柏油马路，绿毯似的草坪，风景优美的公园和绿树成阴，鲜花盛开的美景，都是我们感受到的北京白天的美丽景色，你们想进一步感受北京夜晚的景色吗？（想）
　　师：今天，我们就来学习一篇专门写北京夜晚景色的课文《北京亮起来了》。点击课件出示课题。
　　3、板书读题：师板书生书空课题。
　　指名读课题→评价→再指名读（谁来说一说，你会怎样读课题？）→齐读课题
　　二、赏图片，说感受。
　　1、师：夜晚的北京是怎样的？老师在课前收集了一些北京的夜景图片，让我们一起来欣赏吧！
　　2、点击课件，出示图片，学生欣赏图片，音乐响起师解说。
　　（师：每当夜幕降临，北京就亮起来了，长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹，焕然一新的王府井，西单商业街上有明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。我们还可以看到北京的一些现代建筑。如：亚运村、鸟巢、水立方。）
　　3、师：同学们，欣赏了北京的这些夜景图，你觉得夜晚的北京怎样？
　　（指名说一说：a、b、c、d）
　　过渡：那课文是怎样描写夜晚的北京呢？请同学们轻轻地打开语文书，快速地翻到书上50页。自由地朗读课文，注意读准生字的字音，遇到难读的字多读几遍。
　　三、初读课文，自主识字
　　1、学生自由读文，自主识字，教师巡视。
　　2、同桌合作，互相检查生字字音掌握情况。（同桌合作学习生字）
　　师：下面请同学们同桌合作，互相读读生字。如果你的同桌读对了，请你用掌声表扬他，如果你的同桌读错了或不会读，请你帮帮他，能做到吗？
　　读完后老师检查学生合作学习情况。
　　（师评：得到了表扬的同学请举手。帮助了同学的请举手。大家表现得真不错。）
　　3、课件出示词语。读准生字的音
　　师：你们看，课文中的生字词语都跑到大屏幕上来了，你们能把它们的字音读准吗？
　　①读大家自己自由地读读每个词语。
　　②小老师带读：你想提醒大家注意哪个生字的读音？
　　重点指导：shuò zhuàngshùxuàn gōng huáng
　　烁幢束 绚 宫 煌
　　③齐读词语一遍。
　　过渡：祝贺大家顺利地闯过了词语关，现在老师要带大家到句子乐园去看一看，看谁能把句子读正确，读流利。
　　4、课件出示句子。
　　指导朗读。（指名读→评：你认为他读得怎样？你想对他说什么？ 指导朗读，注意停顿，有感情，理解词义。齐读句子）
　　△ 广场四周，彩灯勾画出/一幢幢高大建筑物的/雄伟轮廓。
　　（指导读长句子要注意停顿。指名读→评→师范读、生听→生说划节奏→齐读）
　　△ 长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。
　　理解：像河水一样那样流个不停，说明车多，还是车少？跟老师书空词语。找出这句话中的四字词语，师板书生齐读词语。引导和鼓励学生去积累书中的四字词语。
　　△ 环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。
　　“ 犹如 ”什么意思？（好像、仿佛）训练学生用“犹如”造句。
　　△ 夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！
　　（指导看感叹号，了解感叹句。怎样才能读好感叹句？→指名读→评：读得很有感情，你认为他读出了什么样的感情？（赞美，热爱北京的感情）→指名读：你也把这种感情读出来，好吗？试试吧！→齐读：同学们，我们一起来把这句话读一读，让所有在坐的老师一起来分享一下你们对北京的赞美，热爱之情吧！
　　过渡：恭喜你们又顺利地闯过了句子关，用掌声表扬一下自己吧！
　　5、课件出示单个生字，识记生字的形。
　　师：生字朋友看见大家学得这么认真，它们迫不及待地想一个一个地单独出来和你们见面，如果你们认识它，就大声地叫出他的名字来，好吗？
　　①课件一个一个地出示生字。
　　△ 会认的学生站起来读。
　　△ 分男、女生比赛读。
　　②师：请同学们回忆一下你们以前学过的识字方法有哪些？（老师板书记字方法）这些生字哪些可以用加一加的方法记？（你有什么好方法记住它们？）
　　③指名汇报记字方法。
　　加一加：扮、夺、府、幢、宫
　　减一减：勾
　　换一换：犹、煌
　　同偏旁归类识字：煌、焕、烁
　　④开火车认读。
　　⑤除了我们刚刚认识的这些生字词语，在读课文时，你有没有其它不认识的字了呢？（发现问题，及时交流）
　　四、再读课文，整体感知。
　　1、请同学们再自由地读一遍课文，注意要把课文读正确，读流利。
　　2、指名分段读。
　　师：课文一共有几个自然段？请几个同学来分段读一读，其它同学认真听，听完后评一评，他读得怎样？
　　3、谁来说一说，你从课文中读懂了什么？
　　4、齐读课文。
　　五、作业
　　读读想想：①正确、流利地朗读课文。
　　②想想课文描写了北京哪些地方的夜景？