有的放矢是什么意思 温故知新,有的放矢

　　复习的策略就是自己对复习的安排和目标的制定，它关系到考生能否在有限的时间取得更多的成绩，做到有计划，这个计划性既要有结合自己实际的整体计划，又要有具体的天天计划，建议每天想好第二天的复习内容，越具体越好，例如要解决哪一个知识点，如何解决，这样就可避免一天忙下来一无所获，过一天要让它有一天的进步。
　　1．重视复习计划的阶段性。一般情况下，在临考的前二周应把全部知识过完，利用剩下的这二周将重点放在查缺补漏上。复习策略上做到有针对性，以课本为主，狠抓“双基”。基本知识是学习的基础，复习阶段就不能只满足会背诵会证明，而应当通过分析、研究后，挖掘出知识间的内在本质的联系，将分散的知识点系统串联，整理归纳出完整的知识体系。
　　2．重视基本知识、解决问题的能力。所以在复习基本知识的同时，要仔细研究书中的例题和精心演算习题（当然也包括教师提供的典型例题），它们是具体地应用所学知识解决问题的方法所现，又是充分体现对知识和能力的基本要求，有利于我们与中考“接轨”。做题切记不能泛泛地重演一遍，而是要通过做题探究转化的过程，总结出转化用到的基本知识、基本方法，然后归纳出一般解题规律，多做一些历年的中考试题，才能悟出中考强调的解题思路，有利于我们的准备与中考方向不脱钩。
　　3. 加强双基，全面复习。在复习中，教师应当引导学生在复习好概念的基础上掌握解题的规律，概念复习时，应当从实例或学生已有的知识水平出发，逐步引导学生加以抽象，弄懂概念含义：对于容易混淆的概念，要引导学生用对比的方法，弄清它们的区别和联系：对于知识应用的规律，应当引导学生搞清它们的来源，分清它们的条件和结论，弄清抽象、概括或证明的过程，了解它们的用途和适用范围，以及应用时应注意的问题，对于基本技能的训练和能力的培养，要遵循学生的认识规律，结合复习内容，选择合适的复习方法，有目的、有计划、分阶段地进行。
　　4. 重视培养、提高复习兴趣，克服“高原现象”。所谓“高原现象”，例如，一名射手在进行一系列射击训练时，开始成绩逐渐上升，但到了一定程度之后，成绩却不再上升，甚至下降，我们把这种现象叫做高原现象。高原现象在,复习阶段表现得十分明显。平时授新课，新鲜有趣，搞复习，要重复已学的内容，有的同学会觉得单调、枯燥无味，致使成绩提高缓慢，甚至下降。针对这种情况，力求从认识—练习—再认识—再练习的反复过程中认真、准确掌握已学，另一方面，要以“新”提高复习的积极性，诸如做一定数量、具有代表性的综合练习题和模拟试卷，是知识得以融会贯通。
　　5. 重视复习的针对性。针对性即 “实效性”，即抓住自己在复习中认识到的问题不放，直至解决出成果，尽量做到在考前少留问题。要做到这一点必须在复习时通过平日的练题、测试，找出自己的“病根”，找出产生“病根”的原因，再认真加以反复练习（有针对性地练习）。抓“实效性”还要在复习中弄清知识的难点、重点、重点方法的理解和掌握情况，弄清知识的内涵与外延，有针对性的复习，因为这些内容往往起到“龙头”的作用，抓住了前后左右的知识可牵动一片。
　　6. 抓住关键，突出重点。复习中，突出重点，主要是指突出教材中的重点知识，突出不易理解或尚未理解深透的知识，突出学科思想与解题方法。思想与方法是解题的精髓，是联系各类知识的纽带，要抓住教材中的重点内容，让学生掌握分析方法，引导学生从不同角度出发思索问题，由此探索一题多解、一题多变和一题多用之法。逐步掌握听、说、读、写译的语言技能。值得注意的是，教师在培养学生解题思考的能力时，还要讲究设问艺术，多在思考的转折点上设问，在理解的疑难处设问：在规律的概括时设问：从旧知引入新知时设问；在有比较、有联系时设问；在学生练习时，发现带有普遍性错误的问题设问。这样，学生就会提高很快。
　　7. 重视综合训练，注意专题复习。专题复习可以提高综合运用知识的能力，加强知识的横向联系，综合训练是让学生做到题型、难度、题量、时间安排与中考接轨，熟悉考试的题型、提高解题的能力，以训练做题的速度，增强临场应变能力，应考心理素质，及时反思，不断总结，发现问题的异同，归纳知识的普遍性。同时在训练中让学生创设与知识点相关的问题，以专题训练进行突破，并加以掌握，防止简单的题海战术重复。训练的内容、形式、时间重在让学生掌握解题的要领，知识点之间的联系，重视本地区近几年中考题型，特别重视出现频率较高的考点，做到方法有效、目的明确、有的放矢，灵活应用，举一反三的作用。
　　在复习阶段，由于时间少，任务重，复习阶段采用“滚雪球”的复习方法有利于知识的消化吸收，当我们在复习某一个知识点时，当然应以这一知识点为主，与此同时不妨也可将涉及这个知识点的其他知识引入，一并复习，等到复习到后边的知识点时，又可将前边复习过的这个知识点再次引入巩固一下，这样知识记得牢，又能将知识综合运用，反反复复印象深刻。复习阶段要狠抓“双基”做到天天练不间断，它的好处是使基础的东西能熟练掌握更可以促进综合题的解决，达到相辅相成的作用。复习阶段要注意对知识学会串联的方法，例如可通过列表格，记成口诀串联知识；也可将同类型的知识，通过类比，融为一体，这样既能提示出它们的共性，又能突出各自特点，从而提高应用知识和解题的能力。