游戏活动在小学英语教学中的作用:英语教学视频大全

　　小学阶段是培养学生语言素养的启蒙阶段。在小学英语教学工作中，教师不能仅以知识学习为主要教学任务，而是要以增强学生学习兴趣为出发点，精心设计教学环节。小学生普遍活泼好动，而游戏活动本身又具有趣味性、竞争性、娱乐性的特点，因此将游戏活动引入小学英语课堂教学中不仅能活跃课堂气氛，还能锻炼学生的英语交际能力。
　　一、游戏活动在英语课堂中的作用
　　传统的英语课堂教学，教师与学生之间存在明显的地位失衡状况。学生获得知识的途径大多来自于教师的口传心授，学生只能被动接受知识，天长日久，学生会对这种简单机械的讲课方式产生厌倦心理，从而丧失对英语学习的兴趣。因此，英语课堂应营造一种轻松愉悦的氛围，使师生共同参与到教学之中，这样才能使课堂焕发生机和活力，而游戏活动无疑是激活英语课堂的最佳方式之一。
　　小学生具有好奇心强的特点，而且生性好动，注意力不能持久，感性思维比理性思维更占优势。当教师较长时间采用一种教学方式进行授课时，学生就会表现得焦躁不安，左顾右盼。而利用游戏活动可以最大限度地实现教学引导，将学生的无意注意变为有意注意，增强教学的针对性。
　　从课堂教学的角度来说，游戏的运用不但可以活跃课堂气氛，并且通过听听、说说、认认等学习游戏，诱发学生的求知欲，激发他们的兴趣，还可以培养学生的记忆、观察、想象和组织语言的能力，以及训练学生灵活运用语言的能力。
　　二、游戏活动在英语课堂中的设计
　　1.导入环节
　　利用恰当的游戏引入新课，能有效激发学生的兴趣，集中学生的课堂注意力，有助于顺利完成整节课的教学任务。例如，在讲解牛津小学英语1B Unit 6 In the park一课时，为了实现学生能够听懂并学会a bee，a bird，a kite和a balloon的发音和含义。笔者在“look and Learn”教学中就采用了画图猜物游戏来激发学生的兴趣。教师先在黑板上画一个椭圆形，请学生看黑板用英语猜猜教师要画的是什么，然后教师用yes和no来回答学生，若学生猜不出来，教师可以用不断添加笔画的方法来启发学生，直至学生猜对。在此过程中，对于学生出现的发音问题，教师要及时给予引正。还可以组织学生开展“What’s missing？”的游戏，教师用黑板擦擦掉其中的一个单词后，让学生快速反应哪个单词“飞走了”，并进行拼写复述。
　　事实证明，这种猜词的游戏方式更能促进学生积极思考，并饶有兴趣地进行语言交际，为后面的课堂教学奠定了坚实的情感基础。
　　2.呈现环节
　　在知识呈现阶段，如果教师采取按部就班，开门见山的呈现方式，学生会感到枯燥和乏味。如果教师采用游戏活动的方式呈现知识点，学生就会感到新奇和愉悦，就能以更多的热情投入其中。
　　比如，在单词教学中，笔者就采用了“测试记忆力法”这样的游戏教学法。通过“听—读—写—译‘四重奏’”来呈现英文单词的读音、含义、拼写。在划定单词范围后，每个小组派出一名学生负责读，下一名学生在听到后写出单词，最后一名学生进行翻译。对于每一小组在游戏中出现的问题，可由其他小组的学生指出，每出现一处错误，扣一分。如读错一个单词的发音扣一分，拼写有误再扣一分等。每个单词总分3分，最后统计哪个小组得分最高。
　　这样的游戏方式调动了学生的积极性，每个学生不仅课上认真听讲了，而且还自觉地进行发音和拼写训练，力争为本组争光。
　　3.巩固环节
　　这个环节是游戏教学法较为常用的一个环节，其效果是让学生在玩中不知不觉巩固和运用所学知识，并让学生在愉悦的氛围中有效地保持学习热情。例如，笔者在复习牛津小学英语1A Unit 4 my bag一课的相关单词时，就设计了“表演—找物—读词”的游戏活动。 本课涉及的单词有book，bag，pencil和pencil box等。可将学生分成若干小组，每小组找两名学生上台表演。一名学生负责正对多媒体CAI屏幕，选择随机出现的图片，并根据图片的内容进行动作表演，让另一名背对屏幕的学生进行猜词，答对者得1分，以5分钟为限，分数高的小组获胜。
　　这种游戏的设计不仅调动了学生参与课堂学习的热情，而且也潜移默化地培养了团队精神，能够在紧张而刺激的氛围中让学生体验到学习英语的乐趣。
　　三、游戏活动在英语课堂中的反思
　　游戏活动是提高英语教学的一种途径，但坚决不能出现哗众取宠、华而不实的情况，这就要求教师要把握好以下几点。1.注意一堂课中游戏的类型搭配与时间安排。游戏是学生学习兴趣的“导火索”，不能占用太多课堂时间。2.游戏的难度要分层，让学生有选择性，要兼顾不同水平的学生，尽可能地照顾全体。3.要把握好游戏的难度。要让学生能够迅速“入境”和“出境”，不要纠缠在某一具体环节中，要让学生玩得痛快，学得高兴。4.游戏要与时俱进。如利用多媒体CAI课件，让学生进行单词“射击”游戏、填字母组单词“过河”游戏等均符合儿童的心理特点。
　　德国教育家福禄培尔认为：“游戏是儿童活动的特点，通过游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足。”英语教师要扬长避短，利用游戏开发学生的智力，培养他们的积极情感，使他们在寓教于乐中有所收获和提高。
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