学期初如何有效引导孩子情绪_我这学期的情绪色彩

　　摘要：又要开始准备新学期工作了，新学期刚开始，孩子的情绪，可以说，对孩子身体健康以及适应幼儿园生活都有着至关重要的作用。每个孩子的情绪表现都不尽相同，在这里与大家讨论有效引导的方法，让我们从现在开始做好迎接新孩子的准备。
　　关键词：新学期；有效引导；情绪
　　【中图分类号】 G622 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）07-0176-02
　　又要开始准备新学期工作了，新学期刚开始，孩子的情绪，可以说，对孩子身体健康以及适应幼儿园生活都有着至关重要的作用。每个孩子的情绪表现都不尽相同，在这里与大家讨论有效引导的方法，让我们从现在开始做好迎接新孩子的准备。首先我们作为引路人，先要做好充分心理准备，心情保持愉快平静，因为孩子们无论怎样的发展需要一个安稳的背景，需要一个微笑等待着他们的引导者。
　　静静地细数着身边一个个孩子这刚入园来的变化，平静的心湖也泛出一波波感动的涟漪。
　　一 积极回应孩子，等待时机寻找突破口
　　“我要回家，我要回家…….”耳畔来的声音传送到大脑立即反映出“是奕辰来了”的信号。被我抱在怀里的奕辰在重复着他的坚持，“我还有话要对妈妈说，我还没说完……”
　　“奕辰很难过，我知道。哭出来会舒服些对吗？我抱着你哭一会儿。我一直都陪着你好吗？我很爱你，很爱你”我紧紧地抱着奕辰，想让他更真切地体会我对他的爱。奕辰的情绪缓和了下来，“可是我还有话对妈妈说……”这句话几乎每一天都会在这个时候重复，我拿出了纸和笔，问奕辰：“你想说什么我都先帮你记下来，晚上给妈妈看好吗？”“周奕辰妈妈，你好，我是周奕辰，我有话想对你说。”我边写边说，“好了，奕辰你说吧。”“你一会来接我吧。”奕辰马上回答，这句话也是每天早上都要重复很多遍的，很熟练。“然后呢?”“然后回家妈妈陪着我”边说着奕辰不再哭着说了，“再然后呢”“然后星期六就不来了，你放暑假了就老在家陪我玩了，然后妈妈就天天和我在一起和我玩了。”话说完了，坐在身旁的话都感觉到了奕辰放松了下来，坏情绪真的发泄出来了。“好了，现在我先陪着你好吗？”我的语气也随着轻松起来，“好的”奕辰的语气跟我的一样。我们俩起身朝早点桌走去，步调一致，心情一致，我想心连心的感觉更是一致的。在我发短信给奕辰妈妈告诉她奕辰的情绪好转请她不要担心时，又将奕辰给妈妈的信读了一遍，在心里有点酸酸的感觉的同时我告诉奕辰妈妈，孩子坚持到什么时候，我们就坚持陪他到什么时候，陪着他，陪着他，陪着他！就是他最需要的。
　　从内心感受到孩子的心情，理解他，尊重他，帮助他找到问题的突破口，帮助他解决问题，是获得信任的有效方法。彼此信任了，距离就近了；心拉近了，孩子的安全感才能容易建立起来，入园焦虑才会渐渐平息。
　　二 熟悉的语言语气会提高孩子安全感
　　当然在理解尊重的基础之上，每个孩子依然都有自己独特的一面，回想与他们交往了解的一幕幕，那种童真犹如一股快乐的溪流沁入心脾。
　　宝粟也是刚入园的宝宝，很可爱。早上情绪激烈过后，他时不时地来问我：“吃完饭咱走吧？”我说，好。他再问一遍，几次之后，他说：“你说。”我愣了一下，恍然大悟。学着他的语气：“吃完饭咱走吧？”宝粟马上乐开了花，嘴角咧到了耳朵根儿，大声说：“好。”第二天早上宝粟来园时，情绪还是有波动，一直对妈妈重复着“早早来接我。”我灵机一动，学着宝粟的语气表情，蹲下来拉着宝粟说：“吃完饭咱走吧？”宝粟的表情马上转变了，惯性一般，嘴角咧到耳朵根儿，大声说好。熟悉的话语场景让孩子习惯地回想起开心快乐的感觉，从而促进了情绪的好转。 三 具体的时间概念提高孩子耐心和坚持性，减少焦躁
　　孩子对时间还没有概念，一整天漫无目标的等待会让心情更加烦躁不安。森淼很活泼喜欢运动，可这焦急的等待让他坐立不安，不停地问妈妈什么时候来接我。起初我告诉他五点半妈妈就来，安抚了一点，但效果不明显。中午吃饭时，我告诉他你好好吃完饭，再睡一觉，下午再吃一次饭妈妈就来，森淼大口大口吃饭；睡午觉时，我告诉他，中午好好睡一觉，睡觉起来吃点水果玩一会儿，再就剩一顿饭，妈妈就来了。下午我依然告诉他。几天过去，到吃饭午睡时间森淼的心情就大好，下午一起床会乐呵呵地告诉我：“就剩一个饭了对不对？”再以后早上来园森淼不哭了，只是要让妈妈告诉我，森淼在幼儿园吃一个饭再睡一个觉再吃一个饭就可以去妈妈办公室找妈妈了。我补充，妈妈在办公室会一直想着森淼的。说完，森淼就蹦蹦跳跳进活动室了。孩子能够理解的时间概念会让孩子的焦急等待缩短从而不再那么不安，然后投入到其它活动中去，利于适应新环境。
　　四 安静的孩子——重视他，别忽略
　　孩子新入园一定不适应，情绪的波动是孩子发泄的一种方式，是有益于孩子健康发展的方式。在新入园孩子淅沥哗啦哭闹声中，却总会发现这样“省心”的孩子，在我们忙碌着擦鼻涕擦眼泪，恩恩呀呀的应答小“唠叨者”的问话中，他却似乎漠然地观察着一切。什么事情都是静静的坐着，默默的等待，有时安静的会让人感觉不到他的存在。其实这样的孩子，我们真的容易忽视，但万万不可忽视。孩子新入园哭闹的确是发泄情绪的一种好方法，而“省心”的孩子却是在压抑着自己的恐惧和不安，处理不当则会影响孩子健全人格的发展。
　　1.大胆示爱：理解和关注，建立信任桥梁
　　这类孩子不会主动找你，但不代表他不需要你。忙碌时，经过他的身边，蹲下来抱抱他：“小宇，我很喜欢你，我去帮姗姗擦擦鼻涕，一会还来陪你好吗？”即使孩子不回答，我们也要经常向他表达我们对他的爱。不忙时和他并排坐，搂着或拉着他的手和他聊聊天，如果孩子有些难过，可以告诉他，老师知道你很难过，可以哭出来可以告诉老师，老师会陪着你，老师很爱你。孩子情绪还不错可以给他讲一个故事，玩一个游戏。沟通多了会逐渐熟悉，信任关系便容易建立。
　　孩子也会有一件伪装的外衣来掩饰自己的恐惧和不安，我们作为教育者有义务和责任用爱和理解褪去他伪装的外衣，帮助他展现真实的自我，打开他的心门，建立安全感和信任感。
　　2.有趣活动吸引，鼓励赞扬引导
　　刚入园，老师的各种活动法宝不可缺少，好听的故事，神奇的魔术，好玩的玩具，动感的音乐等等，拉着孩子的手做游戏，抱起来转个圈圈。对内向的孩子，不急于拉他早早参与，事先作好铺垫，好多小朋友都参与游戏了，你再去拉他进入，他的抵触心理会减弱很多，会随着大家一起投入到活动中去。活动中一定会表扬孩子，一定要关注到这个“省心”的孩子，哪怕一点点小进步，也要抱起来开个大飞机。身体接触的鼓励赞扬会增强孩子的安全感。久而久之，你会捕捉到小家伙偷偷用笑眯眯的眼睛看你；你提出一个要求，他会做的很好然后再偷偷看你，他在等待你。捕捉到了就给他大大的回应，蹲下来抱一抱，高调的表扬一番，嘴角的微微上扬是他对你的回报。
　　耐心等待孩子按照自己的步调成长是我们成人送给孩子贴心的礼物，也是我们因材施教不可或缺的部分。
　　3.家园共育，提高引导效率，促进和谐成长
　　对于刚入园的孩子，老师与家长的有效沟通会促进老师对孩子的了解，缩短老师摸索孩子脾性的时间，提高引导效率。孩子的喜好，孩子在家里已养成的习惯，家长主要的教育理念和教育方法都是我们尽快了解孩子的关键。
　　同时，我们作为专业的幼儿教育者，有责任和义务引导家长更有效的帮助孩子。像这类内向不愿意表达的孩子，我们要引导家长在家里多和他交流，什么事情都引导孩子多说，不要揣测孩子然后包办。内向的孩子可能也会跟老人带孩子有一定关系，交流沟通不多，情绪变化不大，与外界接触不多，孩子与家人没有形成朋友的关系等等都是我们该与家长沟通的要点。
　　总之无论如何，我们作为孩子的支持者、引导者、合作者，相信总会有方法帮助他们。早上喜欢的玩具吸引可能会让孩子暂忘与父母分别时的难过；一日活动中有趣的活动会吸引孩子投入其中，体会快乐；老师时不时的微笑关注，亲吻拥抱回让孩子感受到除了家里的疼爱，幼儿园里也有。孩子们，尽情地释放自己吧！老师妈妈陪着你们，爱着你们！