高等职业教育发展的动因分析_分析推动网络零售发展的动因有哪些

　　【摘要】多数研究把高等职业教育发展的原因归结为经济发展，认为经济发展导致的对人才知能结构需求的升级是根本动因，本文认为其发展动因主要体现在经济动因、社会动因和教育动因三个方面。
　　【关键词】高等职业教育；发展；动因
　　我国的高等职业教育在我国社会主义现代化建设的进程中担负着艰巨而光荣的历史重任，对我国的经济发展、社会进步有着重要的作用。经过多年的努力，我国的高等职业教育积累了较丰富的教育资源，已经具有了相当大的规模，并呈现出欣欣向荣的发展局面。特别是近年来国家对高等职业教育高度重视，并切实采取一系列措施积极推动高等职业教育的发展，使高等职业教育这种独具特色的教育形式正逐渐得到社会各界的广泛认可和支持。高等职业教育能够取得这样的成就与其发展动因是密不可分的，我们有必要对高等职业教育的发展动因进行研究，以期我国的高等职业教育获得更快的发展。多数研究把高等职业教育发展的原因归结为经济发展，认为经济发展导致的对人才知能结构需求的升级是根本动因[1]。本文认为其发展动因主要体现在经济动因、社会动因和教育动因三个方面[2]。本文部分文献和个人分析，将这三个动因进行了详细的阐述。
　　一、经济动因
　　（一）发展高等职业教育是增强我国国际竞争力的需要
　　党的十七大对我国全面建设小康社会的奋斗目标提出了新要求，要顺利实现这些要求，就必须大力实施人才强国战略，加大我国人力资源开发和培养的力度，努力将我国的人力资源优势转变为人才优势。在工业发达的国家的现代工业生产中，专业工程技术人员和经营管理人员将近占职工总人数的80%，而在我国这一比例还不到40%。国际经验和我国自己的实践证明，大力发展高等职业教育，培养一大批掌握技术技能的高素质员工，就能够提高产品质量、增强国际竞争力，使我国经济建设切实转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，能够得到较高的经济效益和劳动生产率，从而促进经济持续健康发展[3]。
　　（二）发展高等职业教育是我国经济快速增长的需要
　　从国内外经济增长的影响因素来看，经济的增长主要取决于人口的增加、资本存量的增加、劳动力素质的提高、资源配置效率的改善和技术进步。从我国改革开放以来的经济增长影响因素来分析，推动我国经济快速增长的主要动力在于资本的快速积累[4]。在这期间，我国经济的高速增长在相当大的程度上是以昂贵的资源和环境作为代价的。然而，随着我国和世界各国对资源和环境的重视加大，我国的资本增长将趋于缓慢。根据我国人口的增长状况，我国的劳动力在2010年后也将基本停止增长。因此，资本的快速积累和劳动力的增长对我国未来经济增长的推动作用不大，而人力资本的增长则可以提高生产率，进而促进经济增长。在未来，我国经济要想获得持续快速发展就必须注重创新，重视技术改造，加大研究开发的力度。在这种情况下，发展高等职业教育的意义就更加凸显出来，它可以为我国培养一大批技术技能性的人才，提高我国的劳动力素质，为我国的经济增长提供动力。
　　（三）发展高等职业教育是我国经济结构变化的需要
　　随着科技的进步和世界经济一体化进程的加快，我国的经济结构和产业结构正在发生较大的变化。首先，从产业结构来看，第一产业持续下降，第二产业的发展也日趋缓慢，第三产业的比重正在稳步上升。同时，各产业部门或各行业的技术结构也正在发生变化，表现为劳动密集型产业正逐渐被淘汰出局，而技术密集型产业则以成为我国经济保持持续、快速、健康发展的新动力。这些变化带来的直接后果就是就业结构的变化，会使社会对技术技能型人才的需求量大大增加。
　　（四）发展高等职业教育是解决我国当前经济建设不平衡的需要[5]
　　改革开放三十多年来，我国的经济建设取得了令世人瞩目的巨大成就。然而，这也造成了我国经济发展的严重不平衡，这些不平衡包括不同地区、不同行业以及不同产业之间的经济发展的不平衡。与东部、沿海地区经济的快速繁荣发展相比，我国仍有不少地区处于“老、少、边、山、穷”的落后状况中。与第三产业的迅猛发展形成强烈对比的是第一产业的举步维艰，落后地区的人才匮乏越发加剧了这种发展的不平衡。一般而言，东部沿海地区、第三产业、高科技行业对高素质人才的需求十分迫切，对技术技能型人才的吸引力也更大。多数的高素质人才都更加倾向于去东部沿海等发达的地区就业，这为该地区的经济腾飞提供了动力，甚至在一些地区和行业出现了人才过剩的现象。然而，在贫穷落后的地区，往往面临着人才匮乏的现象。例如，一些为数不多的乡镇企业，在帮助农民摆脱贫困，实现农村工业化之后，又由于人才的严重不足导致其发展受到束缚。因此，开展高等职业教育，尤其为相对落后的地区培养与之发展相适应的技术技能型人才，并采取措施防止人才流失，是我国广大农村和乡镇企业发展的重要支柱，也是解决我国经济发展不平衡的重要途径。
　　二、社会动因
　　（一）发展高等职业教育是改善人才培养结构的需要[6]
　　随着经济的发展，社会对人才的需求呈现多样化的状态，在此种情况下，社会人才结构的合理是社会正常运行的保证。然而，社会教育类型的合理结构又是社会人才合理结构的基础，我国的高等职业教育正是顺应这一要求而产生的。
　　由于历史的原因，我国的人力资源配置长期不很合理，主要表现在人才结构和人才分布的双重不合理[7]。要改善我国的人才结构状况，必须统筹规划，全面加强我国人才的培养工作，做到既重视普遍提高素质，又要注重各类专业人才的开发和培养。社会教育结构决定着社会的人才结构。社会对人才的需求是讲层次的，与之相对应的教育结构也应该分层次。上述四种不同的社会人才分别由不同的教育类型培养，即：科学教育、工程教育、技术教育和技能教育，其中技术教育和技能教育在我国又被统称为职业技术教育或职业教育。因此，为使我国的人才有合理的结构，我国的教育类型也需要有合理的结构。具体到我国的高等教育而言，必须统筹规划，做到多种培养方式相结合，坚持高等职业教育和本科、研究生等普通高等教育的协调发展。