[注重培养中学生的母语口语交际能力] 怎样培养农村中学生的口语交际能力

　　随着社会的快速发展，对人才素质有了更高的要求，特别需要有较强的口语交际能力。许多职业对人才的需求，已由原来的专业人才，变成现在需求既要有较高的专业知识又要能说、能写的专业技术人才。
　　纵观目前语文课堂口语交际教学的现状，不免令人担忧。尽管国家语文课程标准已明确口语交际是学生终生发展的一项能力，但现在口语交际教学的现状是语文老师基本上将口语交际课忽略不计，很少有语文教师真正落实口语交际活动课。中学口语交际教学和中学生口语交际能力普遍存在重视不到位，口语交际教学随意性强，口语不规范，不流畅。学生的口语交际能力存在明显的个性差异。分析其原因，只重成绩，不重能力；只重书面表达，不重口语表达是普遍现象。
　　社会发展的迫切需要人才要具备口语交际的能力。口语交际课程的开发有利于促进学生语文素养的形成和发展。口语交际能力的培养有助于开发学生的思维力、观察力、注意力、记忆力、想象力等多种能力，还能培养学生良好的个性品质，健全人格。
　　我们依据语文课程标准中义务教育阶段“口语交际”能力培养的相关规定，在语文教学中积极探索和研究培养中学生母语口语交际能力的策略与方法。我们结合学校的校情，立足语文教学的主阵地，整合校内外资源，开展丰富多彩的实践活动，摸索出适合学生行之有效的方法。
　　立足语文课堂，我们为学生创设口语交际情景。因为口语交际来源于生活，我们引领学生在课堂中还原生活。对刚走进校门的学生，我们设计一堂题为《我是谁》的自我介绍；对学习困难需要请教的学生，我们设计了《三人行，有我师》的活动；学到童话单元，我们设计了《走近安徒生》童话故事会。我们明显感觉到这些具体的情景，唤起了学生的情感期待和情感冲动，激发学生表现和交流的渴望情感，调动了学生投入到情感活动中去的跃跃欲试的积极状态。我们清楚地认识到学生潜力无穷，他们有丰富的想象力和创新能力。
　　立足语文课堂，我们不断加强学生朗读训练。我们向学生推荐优秀的诗歌美文，并将优秀的诗文朗诵引进课堂，利用中午休息时间让学生欣赏、模仿。请来省电台的专家红雨老师，给老师、同学进行朗诵方法的指导。坚持早课美文朗读。经过两年的培训，学生朗诵水平有了明显的提高。
　　立足语文课堂，坚持课前3分钟口语训练。我们定期给学生规定内容，如推荐一句名言，讲述一个成语故事，播报一条见闻，给每个学生提供表现的机会，锻炼的场合，并形成一种习惯。这样，既扩大学生的视野，又训练学生口语表达能力，可谓一举两得甚至多得。有时出现突发事件，我们也进行即兴说话训练。学生往往对这些突如其来的事件充满好奇。我们引领学生留心观察身边的生活，细心捕捉生活中的说话点，抓住一闪即逝的机会，扎扎实实地进行训练，学生的口头表达能力得到了快速提升。
　　立足语文课堂，巧妙利用教学的各个环节。在教学过程中抓好朗读、背诵、复述和提出问题、回答问题、讨论交流、培养语感、积累语言、锻炼口语表达和提高思维能力与认识能力。每节语文课中，老师与学生的平等对话，老师把每个问题都变成播种智慧的火种，这种教学对话，有时更能激发学生的睿智。
　　立足语文课堂，重视听说训练。中学语文教材新增设了口语交际课，如诗歌诵读、演讲比赛、辩论会等。有效地利用口语交际课，不仅提高了学生口语交际能力，同时也提高了阅读和写作能力。我们将学生的每项活动纳入到学校总体规划中，在学校初教学工作会议中，落实到具体人员，有序、有效的开展活动。
　　走出课堂，关注生活。语文学习的外延和生活的外延大致相当。大语文观说生活即是语文。生活是口语交际的内容，口语交际是生活中必不可少的一种交际工具，丰富多彩的生活给口语交际提供了源头活水。语文教师要捕捉现实生活中的精彩画面，利用一切机会，对学生进行口语交际训练。我们带领学生参观伪皇宫，组织学生查阅资料，培养我们自己的解说员。带领学生走进社区，锻炼学生认识社会。
　　整合优势资源，组织丰富多彩的校园文化活动。我们依托校团委、学生会，开展诗歌朗诵会、演讲比赛、国旗下的讲话等活动，让学生在活动过程中锻炼自己，久而久之，学生的口头表达能力就会自然得到提高。
　　建立健全激励评价体系。口语交际的有效评价是提高学生口语交际能力的必要手段。让学生在锻炼中有成就感，就能激发学生口语表达的热情。口语交际的评价应注意“重激励”。口语交际是在具体动态的交际情景中进行的，学生的积极参与是口语交际顺利进行的基本保证，调动学生的情感态度是提高口语交际质量的关键，所以“激励”是最好的方法，不但能确保口语交际的顺畅进行，同时也能增强学生的自信心，让学生在潜意识中认定“我能行”，从而放松心态，以积极的态度、流畅的语言大胆交流，让学生的真言、真情、天性、灵性得到最大限度地释放。打铁还需自身硬，教师要想起到引领、示范的作用，就必须不断地加强学习。据国外一位研究者发现，教师是学生学习的楷模，教师的学习能深刻的影响学生，向学生随时随地的进行口语表达示范，那么他的学生在短期内就会有喜人的成绩。
　　口语交际的培养与训练，是一个人一生都进行的，口语交际的能力也是一个人一生所应具备的能力。我们希望通过我们的不懈努力，让学生能具有一定量的古诗文的积累背诵，有礼貌、会听、会表达，使学生能自信、流畅的表达自己的想法和要求，掌握基本诵读技巧，能自信、负责地讲出自己的观点，思维缜密，有较强的逻辑性。
　　口语交际的训练任重而道远，我们将顶住中考的压力，坚持进行口语交际教学，确保课时，同时将口语交际教学与学生活动有机结合，形成系列化、特色化。希望通过我们的实践和努力，既能培养的孩子的能力，还能提高学生的语文素养，也能提高学生的语文成绩。
　　（作者单位： 长春市第五十七中学）
　　责编/张　鹤