【以艺术特色促进学生发展】艺术如何促进学生的身心健康

　　办學特色是學校在长期办學过程中形成的独特风貌。它不仅是學校的一个重要标识，也是學校的核心竞争力之一。河北省承德八中为了办出特色，找到适合本校學生的教學之路，通过走艺术特色发展之路，从學校和學生实际出发，从各个方面实施因材施教策略，促进了學生的全面发展。
　　一是在课程研究与开发上下功夫。2007年，學校和石家庄六中等河北省七所艺术高中合作，主编了适合本校學生的《艺术高中文化课校本教材》，并于2008年由河北美术出版社出版。美术专业(分为素描、速写、色彩、艺术实践分册)、音乐专业(分为声乐、乐理分册)、健美操和舞蹈、英语等校本教材相继完成，在校内出版使用。同时，研究过程中的经验已总结成论文集，准备正式出版。教學资料编写和校本课程开发实际上就是在构建學校自身的特色，校本教材的编写立足于學生的现实状况，发挥了教师的集体智慧。避免了知识的简单罗列，能满足艺术考生高考的需求。实用性强，便于操作，便于统一，能真实有效地促进學生的发展，使艺术生高考有更强的针对性。
　　二是针对艺术考生在三年高中时间，既要學习一门专业课。又要参加文化课高考的现实，學校总结出高效课堂的四大抓手：从问题入手，激发學生的主动参与；设置好梯度，优化课堂教學设计；重探究过程，突出规律方法；接受及时反馈，保证课堂训练到位。课堂做到 “三讲三不讲”：“三讲”——讲學生理解不了的问题、讲學生归纳不了的问题、讲學生运用不了的问题；“三不讲”——过易的问题不讲、过偏的问题不讲、过难的问题不讲。四个“留白”：给一个空间，让學生自己去填充；给一个问题，让學生自己去探索：给一个机遇，让學生自己去抓住：给一个困难，让學生自己去解决。
　　三是推行“导學制”，落实“目标生”。承德八中从2009年开始全面推行“导學制”，从校长到教师都有自己包教的几名學生，做學生生活中的知心朋友。做學生家庭之外的第二家长，做學生學习上的导师。对學生进行行为习惯、个人发展方面的指导，对學生日常生活中的困惑(人与人之间关系、对社会问题的看法、心理问题等)进行解释，教师把握好“爱生”与对其严格要求的尺度，以德育德，以心育心，让不同层次學生都得到最优的发展。
　　四是开展多种活动，护航高考。首先，“让每一面墙都说话”。让學生们以心愿卡、榜样栏、心中圣地等形式，把奋斗目标氛围化，贴身化，提倡坚强勤勉的意志品质。其次，陶冶乐观向上、常怀感恩的道德情怀，重视主题班会。教师对學生们的鼓励和要求，都可以在这里实现。教师要合理地安排主题班会的内容，利用成人节、五四青年节，教育學生们自立自强、勇于担当；利用感恩节、母亲节、父亲节，教育學生们懂得感恩，感激父母、感谢师长、关心同學；利用春节、清明节、中秋节，教育學生们热爱祖国文化、秉承优秀传统等。最后，促成學生养成遵守规则、严谨有序的生活习惯。事实表明，良好的生活习惯对學生的成长和學习有重要的意义，对人的一生都有关键性的作用。
　　承德市八中通过艺术特色教育，使许多中考成绩中等的學生顺利考上清华大學、复旦大學、中国人民大學等名校。成为对社会做出贡献的准“专业人才”。同时，更多的學生在學校的特色教育中，张扬了个性，发展了能力，促进了个人的全面成长。
　　(编辑　黄蜀红)