基于“三创教育”的多层面教学模式构建及在市场营销专业课程中的应用:构建主义教学模式

　　摘要： 从市场营销专业课程教学的特点入手，分析了基于“三创教育”的多层面教学模式的内涵，阐述了其结构和实施程序，并将此教学模式在《市场营销学》课程中的实践。研究表明，基于“三创教育”的多层面教学模式有助于提高学生的创造、创新、创业和就业能力。
　　Abstract: In view of the teaching characteristics of the marketing, the paper analyzes the connotation of the multi-dimensional teaching model based on "Three Creativity education", explains its structure and its implementation process, and applies the model in the marketing teaching process. The result shows that the multi-dimensional teaching model based on "Three Creativity Education" can improve students" abilities of innovation, creativity, entrepreneurship and employability.
　　关键词： 三创教育；多层面教学模式；市场营销
　　Key words: Three Creativity education；multi-dimensional teaching model；marketing
　　中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）25-0212-03
　　0 引言
　　提高大学生综合素质及“三创能力”的方式很多，包括现在常见的社会实践、拓展训练、各种课外活动等等。但目前大部分手段侧重于课外，而大学教育的主要组成部分也就是教师能与学生直接面对面的场合——课堂，反而仅仅成为简单的书本知识的传递场所，教师本身的科研经验、工作经验，包括人生阅历及当前社会对大学生的要求、期望等等有益于学生成长的知识却因时间的局限无法向学生直接传递，这不能不说是一种遗憾。于是就引起了众多学者对各种教学模式的研究与尝试，但这些学者的研究基本上是集中于某一种模式在某些课程中的应用，并没有总结这些教学模式共有的特性、也没有指出这些模式的理论支持和这些教学模式的适用性等。这样就限制了该教学模式在其他学科中的推广及应用，所以有必要对教学模式尤其是多种教学模式的优化组合进行专门的研究。从目前来看，对于如何在有限的教学时间内培养大学生的“三创能力”及提高大学生的综合素质，尚存在不同的认识或看法，通过多年的研究与实践，笔者认为基于“三创教育”的多层面教学模式对于市场营销专业的学生不失为一种有效的切实可行的方法。
　　1 市场营销专业课程教学的特点
　　市场营销专业是一门注重特色教育、培养复合型人才的专业。通过学习市场营销专业，培养和造就高层次、创新性市场经济发展需要的专门人才与新时代的复合型精英人才。目前市场营销专业教学的重点是建立市场营销专业实践教学模式，研究如何使课堂教学与实验室、科研、企业、实习基地、学术团体的实践教学相结合，以提高学生的实践动手能力和创新思维，提高学生综合素质。因此，在课程设置和培养模式上以创新思维为核心，突出实践教学环节，注重培养学生的实践营销技能。在市场营销专业课程设置和课程教学中呈现以下特点：
　　①具有较高的实践性及可操作性。这是市场营销专业教学中的共同特点，学生在课堂上所学习的市场营销专业知识，无论原理或方法都必须在工作后才能得到真正的理解或运用，况且有的部分只是停留在头脑中的抽象概念模型。此外，只有通过实践，才可能在人与人相处、摩擦、共事的过程中提高对问题的认识或正确的处理问题的能力。真正的管理是在知识+实践中创立和完善的，因此，应该在教学的过程中尽量模拟实际的场境，通过案例、小组合作、师生互动、校内外互动等方式弥补课堂教学实践性差的缺陷。
　　②团队学习的效果要优于自学的效果。这是由于市场营销专业本身的性质所决定的。市场营销专业属于软科学，由于人的能力所限，我们对每一个问题的解决方案只能在一定的备择方案中选一个比较满意的解，而要想选一个比较满意的解，就得有大量的备择方案，而这些备择方案的数量恰恰可以通过发挥集体的力量，集思广义，采用“头脑风暴”等方法来得出个人自学而无法得出的结果。
　　③对教师的创新能力及知识更新的要求较高。市场营销专业本身具有管理实践先于管理理论的特点，很多管理理论都是从实际活动中总结出来的。这就要求教师在教学过程中，如果想使所讲理论与现实紧密结合起来，就必须对现实中的问题不但有很强的观察与分析能力，而且还应有较强的信息收集能力及知识更新能力；同时市场营销专业教学方法本身的艺术性，也要求教师对不同时期的课程，实施不同的教学方法。
　　2 基于“三创教育”的多层面教学模式的内涵
　　所谓“三创教育”就是创造教育、创新教育和创业教育三者的有机结合。创造是“建立新理论、新方法，做出新的东西或新的成绩”，强调的是一个从无到有的发生过程；创新指的是“创造革新”，强调在原有知识、技术和技巧等的基础上有所前进，有所发现，有所突破，体现的是对现有事物的更新和改造；创业是“开创基业，创办事业”，强调的是充分发挥个人的聪明才智，全面利用现有条件，开创新局面，辟出新天地。创造教育、创新教育和创业教育是教育的三个不同层面，互相区别，又互相联系。其目的就是要源源不断地培养基础扎实，综合素质高，适应性强，富有创造、创新/创业精神和能力的复合型高级专门人才，即“三创”人才。因此，根据市场营销专业培养目标和专业课程教学的特点，可以通过基于“三创教育”的多层面教学模式来达到市场营销专业培养和教育的目标。[1]