[提高高三文科数学复习效率的几点思考]

　　摘要：选修文科的学生绝大部分是数学基础和能力比较薄弱的学生，如何在有限的时间搞好文科数学的复习，成为高三数学教师迫切需要解决的问题。本文通过发挥学生主观能动性等几个方面谈如何提高高三文科数学的复习效率。
　　关键词：提高；数学复习效率
　　一、正视现实。发挥主观能动性
　　在教学过程中，教师是主导，学生是主体；在学生的学习过程中，学生是主体。学生的学习主动性和积极性是学习的内因，它决定了学生的学习、掌握科学知识的可能和限度；教师的教是外因，外因必须通过内因而起作用。学生知识的增长，智力的发展，思想、情感的意志培养都要通过学生自己的积极思想和实际活动来实现。如果学生没有主动性和积极性，学习就不会取得良好的效果，教学也就会失败。学生在课堂教学过程中发挥的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。
　　二、复习计划的制订
　　复习计划是根据教学实际及时做出调整，根据学生的实际接受能力及现阶段的教学完成情况而不断作修改的教学计划，同时它还是复习高效有序进行的基础和前提。在整个复习阶段，在复习时必须明确每个阶段的复习要达到的目标、具体的做法、资料选用、时间安排、对学生的心理辅导等等，复习前都必须计划好。并在复习时，向学生展示，使其心中有数，积极地配合教师的教学，达到最大功效地发挥教学和学习的效果。
　　三、认真研究考试说明
　　认真钻研《考试说明》，吃透精神实质，抓住考试内容和能力要求，关注高中数学课程改革进程，吸取新课程中的新思想、新理念，把握教学教育改革的发展方向，就能做到既有针对性又避免做无用功，既减轻学生负担，又提高复习效益。同时，应及时了解考试中心以及中学教学期刊、高考数学培训会议等有关最新动态，并结合教学实践加以研究，从而转化为课堂教学的具体内容，使高三文科数学复习有的放矢、事半功倍。
　　四、教学方法
　　1.学习方法的指导
　　好的学习方法可收到事半功倍的效果。因此，在复习过程中对学生学习方法的指导十分重要，包括如何制订学习计划、如何选资料、如何掌握学习各个环节的学习技巧(读题技巧、记忆方法等)、如何运用时间、知识的重点、难点和热点分布、高考各类题型的解答方法、考试过程的常见失误与对策等。学生掌握了学习方法，学习起来就会主动、轻松、有针对性、学习效果自然就会大大提高。
　　2.全面复习、突出重点
　　从历年数学高考试题来看，基础知识覆盖率均占有较大比例，所以基础知识必须全面复习。将来的试题逐步从知识立意转化为能力立意，因此，必须在全面复习的基础上突出重点，把一般复习和重点复习结合起来。通过一般复习重点复习已学的内容，帮助学生记忆；而重点复习则针对学生容易混淆或感到困难的项目进行重点讲解，并注重进行复习性练习。
　　3.提高课堂效率
　　为了渲染数学课堂气氛，引起学生的兴趣和求知欲。上课时，教师注意表情和语调，在组织课堂教学中的作用；要善于使用微笑教学；往往充满诱惑或悬念的语言，能给学生创造一个开放、宽松的学习情境。在和谐宽松的课堂气氛中，可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢大胆发言、积极思维、进而产生浓厚的学习兴趣。这样，一方面可以使学生增强理解和表达能力、还可以使他们学会思考、不断产生学习数学的兴趣。
　　4.强化训练
　　强化训练是一种高强度的知识运用训练，通过训练能大大地提高学生输出知识的能力、提高成绩。课堂上坚持精讲多练，以学生为主体的教学原则。努力使重复变为生动积极的再现，寓能力培养于整个复习过程之中，切忌教师垄断复习课堂。
　　5.利用多媒体教学给课堂锦上添花
　　在高三数学课堂上，适当运用多媒体教学，不仅能显著增加课堂容量，而且还能够利用色彩、动画、声音等手段强化学生的“有意注意”，让学生对所学的知识印象更加深刻。并且，高三数学复习中知识点多、题型多，如果单靠教师写在黑板上，课堂容量就会受到影响。教师在备课时利用多媒体做成幻灯片，课堂上先让学生讨论，然后再放映出来，能够让学生更好地巩固知识点，同时也为课堂添加了活力。
　　6.做好教学反馈和跟踪工作
　　教学的反馈与行之有效的补救措施是教学的一个很重要的环节，做得好能体现教师对学生的关心。有利于师生感情的交流与培养；增强学生克服困难的信心；提高学生对教师的信任；促进学生主动配合教师；提高教学复习的效果。
　　五、信息收集与处理
　　重视对《考试说明》的研究、重视对每年高三数学试题的分析和比较。从中发现高考数学试题的特点和变化趋势。最大限度地掌握高考命题的有关信息、研究复习教学的对策、准确地指导学生进行复习、避免盲目性、做到有的放矢、提高复习的效果。
　　总之，要根据教学实际、学生实际，认真研究，采取对策，提高数学复习的针对性和有效性，必将取得良好的复习效率，从而在高考中取得优异的成绩。