课程体系的构建 动画专业实践教学课程体系构建模式的探索与实践

　　摘要：对于动画专业这种实践性较强的学科教学而言，实践教学课程体系的合理构建就显得非常重要。动画专业必须注重对技术型应用人才的培养，所以就要加强对该专业教学的改革。在模式的构建过程当中要强化对于专业课的教学实用性以及方向课程应用性，强调对于基础课教学的通识性和适应性，重视对课程进行设置时的针对性等，切切实实地落实好实践教学的渐进性和连续性。
　　关键字：动画专业；实践教学；课程体系；模式；探索
　　对于动画专业的实践教学课程体系构建，需要从社会对动画产业人才的需求入手，专门针对动画专业本身的特性去提出实践教学的相关改革方向。再围绕动画专业的教学计划制订、实施实践教学的教师队伍建设和实习基地建设等方面，借鉴外国先进的教学模式来对动画专业进行指导性建设，使得该专业的产业规模发展能够与教学科研对接地更为准确，促使高校的动画专业实践教育也日趋完善。所以，高校在对该专业学生的教学实践过程当中，需要从不同的角度对本行业进行剖析，以适应社会对此类人才的需求。
　　一、实践课和理论课相融合的教学模式
　　高校的动画专业存在着一个问题就是实践课和理论课容易脱节，动画专业是一门实践性非常强的学科，但目前的动画教学模式仍旧是专业设计(创作)和专业基础所构成的传统动画艺术教育模式。这种模式不管是课程的实施、结构和内容都是把理论知识作为教学的主体、以课堂上的学习作为教学主要形式。这样，实践教学就始终都只是依附在理论学习上了。高校可以通过对相关专业教学内容去进行选择、整合与更新，使得课程的各个环节都是由基础知识延伸到专业的理论、再由专业的理论延伸到实践的操作当中，从而进行融会贯通，以实现实践和理论学习相结合的并同步进行的整合型课程模式。
　　二、实习基地联合教学模式
　　目前，关于动画专业进行培养的方式大体上可以分为三种，即：项目制、工作室制和课程制。课程制是一种传统教育的方式，对动画专业这种实践性很强的专业就有一些弊端；而前两者是则对于传统的教育方式进行的改革，也就是在在校外，项目为主；在校内，导师为主的实践性教学模式。
　　可以说，动画实习基地建设将是对于应用型大学生技能训练的保证。对此，国外有许多实习的基地，他们的建设方式非常多样、灵活，值得我们去借鉴。
　　我国的艺术设计类专业在发展的过程当中，其他实用型的专业也同样遇到了相似的状况。它们在对教学模式的探索上，得到了一些有用的经验。就以温大的鞋靴专业设计实践教学为例。它的教学实践模式分为了辅助平台构建和实践教学主体这两个部分，学校的辅助平台框架建立很具有代表特色，值得动画专业的建设者们进行参考，主要表现为以下的几个方面：
　　（一）参加全国性的专业比赛，以提升学生们的创新能力，并积累团队合作的经验，拓宽学生视野，在实践的过程当中去发现他们自身的专长。
　　（二）建立一个校内的实训中心，这是由专业的教师带队，有横向或是纵向的课题作为研究项目所组成的一个研发团队，可以培养学生研究问题和搜集信息的能力。
　　（三）由学院带头，聘请一些动画行业的专家和高校的教师在一起成立一个研究中心，方便给学生构建一个信息平台。
　　（四）鼓励学生们自己去创办具有专业性质的特色工作室，可以制作一些原创的短片，通过优酷、土豆等网站进行传播，扩大社会影响力并促进交流。
　　三、完善动画专业的实践课程体系建设
　　在高校教学中，动画这一专业是一门实践性非常强的学科，所以在课程的设置上，要适当增加一些实践性较强的课程，并注重在教学过程中的有关产业实践性建设，以便培养出具有非常强的实践能力的社会有用人才。
　　首先，必须要建立一个规范、专业的动画设计学生工作室，为学生提供一个可以自己实际动手进行操作的设计环境，为培养数字动画的专业技术人才提供重要条件。
　　动画相关专业课程的教育和动画产业市场的联系要非常紧密。在数字动画的实践教学活动中，除专业的技术课程和艺术理论性课程外，还应当设置一些动画产业较为前沿的实际应用技术。让学生感受到动画教育与实际行业之间的差距，拓宽思路，扩大视野，继而提高学生的创新能力。另外，在教学期间，可以在核心课程模块当中安排一些与产业实践能够同步进行的课程，也就是将理论授课和技能训练相结合的做法。
　　四、结束语
　　我国的动画专业实践教学课程体系模式的实践和研究才是刚刚开始，对于本专业实践教学的改革也是刚刚采开始部分地实施，所以我们的研究和探索还具有一定的局限性，在以后的实践过程当中还需要不断借鉴前人的优秀实践经验来继续探索，一是我国的动画专业实践教学模式不断完善。
　　基金项目：动画专业“基于工作流程”的工作室模式实践教学改革研究；项目编号：2012XJGLX0910,项目类型：校级指导项目。
　　参考文献:
　　[1]陈大钢.神工鬼斧[M].机械工业出版社,2004．
　　[2]村振光著.造型艺术家3ds max[M].兵器工业出版社,2004.
　　[3]韩大勇.三维动画专业教育的实践探索[J].职业圈,2007(13).
　　（作者简介：李 娜（1981.3-），女，河南驻马店人，硕士学位，黄淮学院动画学院讲师，研究方向：动画研究与教学。）