中学美术教学如何渗透爱国主义教育_社会主义核心价值观

　　 [摘要] 中学美术教学在中学生的爱国主义中具有重要的地位，同时也具有丰富的德育内涵。要达到此目标，主要可采取以下方法：一是以史激情，知情明理；二是以美抒情，以技育情；三是体现“三性”，做到“四结合”，即形象性、情感性、趣味性，以促进学生形成良好的态度、情感和价值观。“四结合”：课内外结合；教学活动和其它活动结合；审美教育与技能培养结合；随堂欣赏与专题欣赏结合。
　　[关键词] 美术教学 爱国主义教育 德育教育
　　
　　德育教育是人的全面发展教育的一个重要组成部分，在中学对学生进行爱国主义教育之中，以成人为根本的品德教育尤为重要。学生的德育不能单凭理论的灌输，艺术的最高目的就是使人们更深地懂得生活，表现生活，进而更加热爱生活。美术能陶冶学生情操，提高学生的审美能力，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一个重要的文化行为，因此，中学美术教学在中学生的爱国主义中具有重要的地位，同时也具有丰富的德育内涵。
　　一、以史激情，知情明理
　　美术教材的欣赏课中有很多富有爱国主义内涵的生动素材，教师应挖掘这些素材中心思想内涵，使学生潜移默化地受到爱国情感的熏陶。如徐悲鸿先生是我国近代负有盛名的爱国主义画家和美术教育家，他的许多作品倾注了爱国主义的崇高思想。他创造的“愚公移山”，以神奇、潇洒的笔墨，描绘众人挥舞锨镐、凿石开山的雄壮场面，使人强烈地感受到排山倒海的伟大力量，沉默中凝聚了多少中华民族千古永存、永不低头的凛然正气。他笔下的奔马，扬鬃奋蹄，奔腾飞跃，洋溢着一种不屈不挠、昂扬奋进的民族精神。再如在欣赏毕加索的《格尔尼卡》时穿插*****的历史图片，让学生在视觉上直接感触中国的历史悲剧，引起他们心灵的震撼，让学生铭记历史，由此为实现民族的伟大复兴而发奋图强。在上《我国建筑艺术》一课时，教师要充分利用多媒体的视听效果，让学生领略我国建筑历史的博大精深。从陕西半坡浅穴遗址，到祖国的万里长城；从河北赵县的赵洲桥，到明清两代的故宫；从苏州园林到全国各处可见的寺庙、古塔；从高耸入云的现代化建筑到造型新颖的2008年奥运会场馆。它们就像一部石刻的史书，让学生重温着祖国的历史文化，激起他们的爱国热情与民族的自信心和自豪感。
　　二、以美抒情，以技育情
　　美术教学中应充分利用艺术作品“美”的特点，让学生探视艺术美的真谛，从中培养爱国主义情操。美术教材中中国画部分是以欣赏和创作为主，在欣赏评述中领悟中国画美之所在；在学生自主创作中用画笔尽情挥洒自己的喜怒哀乐。中国画历史悠久，在表现形式、创造意境和工具技法等方面凝聚了几千年文化精华，反映博大精深的文化背景，它注重写意传神，讲究线的表现，融诗、书、画、印为一体，以独特艺术情趣成为东方艺术之瑰宝。针对学生的年龄特点，注重让学生在戏墨弄笔中通过自己艺术实践，感受中国画的美，使之更加热爱中国文化。
　　无数山水画、风景画都是自然美和艺术美的精妙结合。在教学中引导学生可联系教材内容抒发对祖国壮丽河山的挚爱感情，用画笔描绘新城市的巨变、新农村的秀美和社会的和谐。
　　中国民间美术是一种优美、深沉的古老文明产物。泥塑、剪纸、脸谱、花灯、风筝等民间美术无不包含着丰富的内容，表现民族灵性与魂魄，散发着朴素美、雅俗美的芬芳。如脸谱是中华民间艺术奇葩。以独特的艺术表现形式，表现忠良与奸诈、丑恶与善良。通过知识介绍和亲手制作，使他们的审美情趣和创造精神均得到发展，创造出一些令人赞叹的优秀作品。
　　装饰图案是时代感很强的画种，教学中不但要继承发扬民族图案的优秀传统，而且更要重视现代装饰图案的基础知识培养，如平面构成、立体构成、色彩构成等。还要联系当今国际商品竞争激烈，包装装潢设计落后要吃大亏的实例，鼓励学生学好图案，树立为祖国未来经济发展做贡献的志向。
　　三、体现“三性”，作到“四结合”
　　中学美术教学中渗透爱国主义教育，应从本学科特点出发，教学中要体现“三性”，即形象性、情感性、趣味性，以促进学生形成良好的态度、情感和价值观。形象性就是充分利用美术作品给人以美感的特点，多采用直观教具，像民间美术欣赏或制作中，展示年画、风筝等实物，使学生直接感受艺术美，激起学习兴趣。情感性就是教师在教学过程中要满腔热忱、以丰富的表情和生动的解说，发挥情感的牵引作用，动之以情，晓之以理。如《过雪山》表现了长征的艰辛；《狼牙山五壮士》歌颂了英雄们宁死不屈的崇高气节和英雄气概，寓意着中国人民不可侵犯与战胜的坚强信心；《太行丰碑》记载着中华民族奋斗抗争，历尽沧桑，永不泯灭的革命精神。趣味性就是选择一些趣味性和故事性较强的内容，适时地讲给学生听，以缓解课堂气氛，激发学习兴趣。如张旭观物寓书，董其昌发奋临池，苏东坡卖画断案等。
　　“四结合”：（1）课内外结合。在对中学生进行爱国主义教育之中，除充分利用课堂教学主渠道外，还要结合课外美术兴趣小组活动，开展命题画竟赛、智力竟赛等，拓宽学生知识面和艺术视野。（2）教学活动和其它活动结合。当前学校开展的许多活动都与爱国主义教育有密切关系，特别是目前进行的保护环境教育，美术教师要抓住教育契机因势利导。（3）审美教育与技能培养结合。美术教育应当做到有“美”有“术”，在提高学生审美能力的同时，让他们在造型表现与设计应用课中，加深对祖国文化艺术的了解和理解以及对生命的热爱和对美好生活的向往。（4）随堂欣赏与专题欣赏结合。美术教学中以图片或作品为载体，进行爱国主义教育的渗透或组织学生观看展览。
　　总之，美术教育既是基础教育，又是一门综合教育，是素质教育不可缺少的一部分，又是爱国主义教育的重要组成部分。美术教师应把爱国主义教育渗透到每个教学环节中，真正做到教书育人。