【初中英语教学如何促进学生主动学习】

　　 [关键词] 兴趣 情境 学法 和谐 　　 　　初中阶段是提高英语口语交际能力掌握基础知识与技能的重要时期。培养学生的学习积极性和主动性,是学好英语的关键。因此,学生的主动性开发在英语教学中尤为重要。执教者可以从以下几点入手。
　　一、注重培养学生学习英语的兴趣
　　学习一门新语言不是轻而易举的事,枯燥的教学只会让学生对英语学习望而却步。兴趣则可以唤起学生废寝忘食的钻研劲头,成为打开成功大门的钥匙。在英语教学中,一个让学生肢体放松的游戏,一首轻松、愉快的英语歌曲,一次刺激、好玩的英语竞赛,都能激发、保持、深化学生学习英语的兴趣……因此,我们应把呆板的文字符号转换为声情交融的话语;把一条语言规则化为启动学生智慧的钥匙;把40分钟编织成一曲学生乐听的乐章。这样学生会掌握迅速,记忆牢固。
　　当然,兴趣的培养不是一朝一夕的。教师应做到设计好每一节课,都使其有趣味性。充分调动学生的主动性,激活学生学习兴趣,使之成为乐之者。
　　二、创设情境,体验成功
　　学生要予以成功的期待,因为教师对学生的期待具有很大的感召力和推动力,能激起学生潜在的力量,激发的学习主动性。英语教师应力求让学生在情景中学习知识,在情景中操练知识,在教学中教师要有意识地创设轻松愉快的情境,引导学生积极主动学习。同时,还应考虑到,学生的英语学习是需要一定的意志力的,即要使学生能够跳一跳摘到桃子,为孩子们创设获得成功的机会,让不同层次学生都体验到进步的成就感,得到展示自我的机会。让学生享受成功的情境。会有效的调动学生的情感因素和意志因素。所以情境教学法是促进学生向上学习主动性最有效地方法之一,是值得我们英语教师不断研究和改进的课题之一。
　　三、注重学法指导,培养学习能力
　　新英语《课程标准》指出:“引导学生质疑、调查、研究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。”学生本人是成长的主人、发展的主体。教育不只是要教给学生知识,更重要的是要教给他们自主学习的方法。这就需要教师在平时教学中注意渗透和指导,并鼓励其通过自主性学习掌握方法,达到自由运用。
　　因此,在英语教学中,要充分发挥学生的主体性,树立“教是为了不教”的思想,改变让学生死记硬背的机械性学习,让英语课堂成为学生主动参与,主动实现目标,感受快乐的有意义的交际活动。
　　四、和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提
　　卢梭说得好“只有成为学生的知心朋友,才能做一名真正的教师”。只有热爱学生、尊重学生,才能使师生心灵相通,才能使学生“亲其师,而信其道。”
　　教师在课上深入学生中间,以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生,让学生感到老师平易近人,和蔼可亲,从而乐于和教师交往,主动地参与学习。教师在课外多接触学生,主动找学生谈心了解个人情况。教师应尊重学生的人格、关心每一位学生。让学生由“要我学英语”变为“我要学英语”,只有具备了这样主动学习的意识,才能为其今后学业的发展打下了良好的基础。
　　让学生养成主动学习的习惯,他们才能主动发展,促进终身发展。这是我们每个教师终身的职责,为之努力的目标。