浅谈初中英语教学中“说”的培养 初一英语教学视频全集

　　 [摘要] 一提到英语的“说”,对于农村学生来说真是“难以启齿”。但是,考试拿高分没问题,就是在现实生活中运用能力差,说不了,听不懂。要走出这个困境,我们可以尝试从“创设愉悦、宽松、平等的课堂氛围”“激发学生想说的欲望”“搭建说的平台,多给学生说的机会”“从‘信’‘勤’‘恒’3个字下功夫”。笔者从这4方面入手尝试,并取得了一定成绩。
　　[关键词] 英语教学 说 培养
　　
　　一提到英语的“说”,对于农村的学生来说真是“难以启齿”。但是,考试拿高分没问题,就是在生活运用能力很差,说不了,听不懂。这就要求我们教师,要依据学生的心理特征,充分发挥教材的优势,狠抓课堂教学这一阵地,开展面向全体学生,激发全员参与的教学活动,从而扎扎实实提高学生的口语交际能力。
　　一、要创设愉悦、宽松、平等的课堂氛围
　　只有创设愉悦、宽松、平等的课堂教学气氛,才能够在心理上给学生一种安全感,是学生敢大胆开口的保证。由于生活环境和语言环境的影响,一些学生胆小、害羞,没有当众大胆、清楚表达的习惯和胆量。因此,教师应把创设良好的语言氛围,大胆地让学生的嘴巴动起来,培养和训练学生敢于表达放在首位。
　　1.多给学生鼓励和赞美
　　要真正解放学生的嘴巴,就要从情感的激活入手,培养学生的表现欲。我国著名教育家陶行知先生“4块糖的故事”告诉我们:孩子们需要鼓励和赞美。事实表明,如果一个孩子生活在批评中,他便学会了谴责;如果一个孩子生活在讽刺中,他便学会了害羞;如果一个孩子生活在鼓励中,他便学会了自信;如果一个孩子生活在表杨中,他便学会了感激。一句赞美,让孩子从心灵深处产生改变自己的愿望。学生们就会慢慢参与我们的口语交际中来,由不敢到跃跃欲试,由不想说到我要说,由说得不好到越来越好。
　　2.宽容学生的错误
　　人非圣贤,熟能无过。在学习中,学生很易犯错误,对于学生的错误我们要宽容,不要因为一点错误而堵塞言路,教育者对其多一份赞扬,就多一份尊重,多一份理解,就多一份关爱。记得,我带刚读小学二年级的外甥出街,他识字不多,但好表现。他爱念街边的招牌。当把“中国人民银行”念成“中国人民很行”时,我不客气地批评、责备他认字粗心,并给他纠正。他的脸顿时通红,耷拉着脑袋,不再说话。这时,我想到我的学生,他们绝大多数时独生子或留守儿童,他们的情感也和我外甥一样只听顺耳话,内心敏感而脆弱,经受不了多少打击。从此启发我,对待学生的错误也一定要善待,纠正错误时一定要讲究艺术,多一份表扬,多一份关爱。要先肯定,后指出,措辞要委婉,使他们乐于接受批评指教。
　　3.建立平等的师生关系
　　教师要认识到和学生在人格上的平等关系,要放下“师道尊严”的架子,做学生的良师益友。建立良好的师生关系,良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证,激发学生高昂学习情绪,消除了学生对老师的戒备心理,它不仅会引起学生对教师的尊重和信任,而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。正如古人所云:“亲其师,信其道。”
　　二、激发学生要说到敢说
　　1.激发动机――要说
　　要从兴趣、情感的激活入手,培养学生说的欲望。要从学生感兴趣的话题,熟悉的事入手。借助多媒体的直观性、形象性,有目的,有计划,有步骤地进行口语交际,激发学生从“要我说”为“我要说”;从“无话说”到“有话说”;从说得“拗口”到“顺口”。
　　2.激励学生――敢说
　　学生胆小,害羞是他们的天性。课堂上,教师可以从语言鼓励,物质奖励。进行小组竞赛,激励学生参与。在活动中,教师要给以真诚的帮助,给他们加油鼓劲,时而进行中肯评价。并为他们保驾护航,消除恐惧,敢于开口。
　　三、搭建说的平台,多给学生说的机会
　　我们应把所学的内容用多种练习方式,启发学生思维,积极主动地进行创造性地学习,引导学生在大量口语练习中形成能力。
　　1.坚持Free Talk(自由谈)
　　每节新课前3分钟,学生轮值做Free Talk。在这项训练中,使得人人有机会参与进来。我们要有计划、有准备、有目的、有步骤。在这项活动的过程中,教师要起到引导、督促的作用,使学生的Free Talk达到预期的效果。
　　2.利用课堂阵地,实施说的训练
　　课堂教学是我们进行教学活动的主战场,一定要腾出适量的时间给学生操练,让学生模仿。朗读是锻炼学生说话的重要方法。教师要充分发挥录音材料的示范作用,让学生掌握语气、语调、语速、重音、停顿等朗读常识。
　　3.运用多媒体教学,提高说的能力
　　借助多媒体的直观性,形象性来引起学生的兴趣和注意,而且还为他们创设逼真的生活环境和语言环境,使他们不必借助翻译,通过视听,就通达到理解语言内容的目的。促进说的能力的提高。
　　4.让学生参与表演教学
　　在教学过程中,可以让学生进行课堂小表演,活化课文插图,进行情景教学,把学生带入仿真的生活环境之中,用英语表达自己的思想和感受,学生们在“真”实情景中,把课文里的英语真正地和生活结合起来。
　　如《Go for it 》八年级教材:Unit7 How do you make a banana milk shake?这一单元,对于我们农村学生来说,根本没吃过香蕉奶昔,更不要说做过,如果这一单元只是老师口头讲述,学生不但没有兴趣学,而且掌握起来难度也很大。针对这一情况,我们决定将第一课时和第二课时的内容加以整和,采用现场制作的方法来演示,让学生自己动手制作奶昔。一边说一边做,这样既加深了学生对课文的理解,又锻炼了学生“说”的能力。
　　四、从“信”“勤”“恒”3个字下功夫
　　学好英语不是一朝一夕的事,同时会碰到这样那样的困难。必须从“信”“勤”“恒”3个字下功夫。
　　首先,要给学生树立信心。告诉学生“世上无难事,只怕有心人”,“我一定行”,等等。同时,教师也要有信心,告诫自己“没有教不好的学生”。常言道,世上最大的敌人就是我们自己。
　　其次,是勤奋。教育学生学习语言,要日积月累,勤奋好学。正所谓:“天道酬勤”。“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”就是这个道理。最后,要有恒心,天天练,日日练,不然“三天打鱼,两天晒网”将一事无成。坚持不懈,从量变到质变。教“疯狂英语”的李阳老师说,钢琴是弹出来的,英语是说出来的。由于他的坚持不懈,才取得今天骄人的成绩。
　　参考文献:
　　[1]广东教育.2007.
　　[2]小学口语教学及其他.
　　[3]胡永之.学生说话.
　　[4]如何培养学生的英语口语能力.2004.