[思想政治课教学与理论联系实际之我见]思想政治课之我见

　　 [摘要] 理论联系实际是教学的基本原则和共有原则,在各学科教学过程中所发挥的作用是毋庸置疑的。但由于思想政治课教学任务的特殊性决定了这一原则的运用有其特殊要求。作为政治课教师只有了解和把握了这一点,才能发挥这一原则在教学中的作用,从而实现政治课教学的目标任务。
　　[关键词] 理论联系实际 思想政治课教学 教学过程 目标任务
　　
　　理论联系实际是全面实施素质教育的基本原则和根本方法,在各学科教学过程中所发挥的作用是毋庸置疑的。但在思想政治课教学中,由于思想政治课特殊的教学任务(既传授知识,又提高学生的思想觉悟)决定了这一原则的运用有其特殊性要求。作为思想政治课教师,只有了解和把握这一点,才能真正发挥这一原则在思想政治课教学中的作用,从而实现思想政治课教学的目标任务。
　　一、理论联系实际在思想政治课教学中的重要性
　　1.理论联系实际是高中思想政治课教学的重要任务之一
　　高中思想政治课课程标准规定:“高中思想政治课的教学,以邓小平建设有中国特色社会主义理论为中心内容,简明扼要地讲授马克思主义经济、哲学和政治学的基本观点以及我国社会主义现代化建设的常识;帮助学生初步形成观察社会、分析问题、选择人生道路的科学世界观、人生观和价值观,逐步提高参加社会实践的能力,使其成为具有良好政治思想道德素质的公民。”这一规定,指出了高中思想政治课的教学任务就是运用马克思主义的基本立场、观点和方法分析、解决实际问题即理论联系实际,树立科学的“三观”。
　　2.理论联系实际是思想政治课的特点所在
　　思想政治课的特点在于理论与实际的密切联系和内在统一,在于它的科学性和思想性的高度统一。这一特点要求政治教师在教学中要密切联系实际,使学生从理论与实际的结合上理解和运用理论知识去认识改造主观世界与客观世界,要求我们不仅要搞好知识的传授,更重要的是要使学生通过对知识的学习,达到对学生进行思想政治教育的目的。
　　3.理论联系实际是搞好思想政治课教学的重要原则
　　理论联系实际是搞好思想政治课教学的一条最重要的教学原则,是否认真贯彻这一原则,既关系到思想政治课每一堂课的教学效果,也关系到本门课程的活力和生命力。所以,政治教师要非常重视理论联系实际原则,无论是课堂教学,还是考试内容,都要联系大量的社会现实尤其是时事热点进行分析和讨论。
　　4.理论联系实际是时代与学生的需要
　　现代教育要求改变传统教育“教师中心、教材中心,课堂中心”状况,建立一种以人为本的民主教育与活的教育,必须按照青少年学生的实际需要而组织教学。现代教育提倡“在生活中学,在活动中学,在做中学,在学中做。”其实,这是要改变传统教育中只重知识理论的倾向,而不注重培养学生做与实践的能力,即理论联系实际的能力。要改变目前思想政治课教学中存的在学生轻视、厌学状况,一个根本的方法和途径,就是联系学生思想实际、联系学生关心的国内外大事,生动活泼地学习理论知识,培养学生运用理论分析、解决实际问题的能力,从而提高学生的政治思想素质。
　　二、理论联系实际在思想政治课教学中的应用
　　1.理论联系实际要把握其真实性、可靠性
　　理论联系实际要实事求是,经得住考验,这是理论联系实际的基石。现在的中学生信息量大,思想活跃,勇于探索,乐意接受新思想、新观念、新理论,同时他们的价值观趋向务实化、功利化和多元化,易受不良思想和行为的影响。因此,要帮助学生明辨是非,分清真善美与假丑恶,通过摆事实、讲道理,以理服人,避免单纯说教。理论联系实际强调向学生进行正面教育,但并不意味着不能讲反面教材。应从实际出发,把两种教育方式结合起来,把正反两方面实际情况摆出来,不回避矛盾和社会热点,实事求是的分析,从而得出正确结论。理论联系实际的关键在于师生都要讲真话,重分析,求真理。真话并不等于真理,要注重理论分析,经过“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”,寻求真理,服从真理。如关于“腐败”问题,有些学生只看到一些现象,认为是改革开放带来的,对于党能否解决腐败问题思想上产生了疑惑。因此,教师要引导学生辩证的分析腐败的原因、本质、危害及党对这一问题的立场、态度和措施,特别是从党的性质、地位、任务、宗旨并结合“三讲”和“三个代表”的重要思想,全面加强党的建设所取得的显著成效,从而使学生认识到腐败不仅不是改革开放带来的,而且正是改革开放所要克服的,从总的趋势看,腐败是能够得到抑制和克服的。指导学生正确认识和对待市场经济条件下的新事物,同时也不要回避社会的阴暗面,让学生对社会的负面影响有一个正确的认识和态度。讲市场经济的优点时,不能忽视其负面效应;讲计划经济的弊端时,不能否定其曾经起过的积极作用;讲我国面临的发展趋势应该是既有机遇又有挑战。引导学生客观的面对现实,全面的、历史的、具体的分析比较,既要看失误、曲折,更要看成绩、进步,进而把握本质和主流,辩证的把握其真实性、可靠性。
　　2.理论联系实际要体现其教育性、科学性
　　思想政治课是社会主义精神文明建设的重要组成部分,是学校德育工作的主战场,必须充分发挥其在培育新人素质方面的作用,在理论联系实际中,要以科学理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人。理论联系实际还要注意其科学性,教学中要避免备课不充分,教材未吃透,材料处理不当,盲目联系,牵强附会,让学生怀疑理论的科学性或对实际问题的认识感到迷惘,从而不利于形成正确的政治思想素质。
　　3.理论联系实际要突出其实际性、可操作性
　　一要联系学生实际。联系学生文化素质的实际,从学生现有的文化水平和接受能力出发组织教学,正确把握好授课的深度;联系学生的思想实际。现在,随着招生规模的扩大高中学生文化素质和思想素质参差不齐,有相当一部分是初中阶段没有转化好的学生,因此,在教学中要针对学生思想素质的实际,在教学过程中把课程内容的教学与转变学生的思想教育结合起来,积极引导他们要求进步,克服不求上进、不愿学习的思想,努力消除自卑感,树立积极向上,勤奋好学的思想和坚定的学习信念。
　　二要联系社会实际。政治课自身的特点决定了必须紧密联系国际国内的政治和经济形势,联系我国的改革开放以来的社会变化进行授课,联系本地的社会发展实际来授课。例如,在讲授《经济与政治基础知识》时,要着重联系本地区改革开放以来经济、社会的发展,人民生活水平的提高,让学生真实感受到我们的党是伟大的、光荣的、正确的党;用本地区老党员、劳动模范的事迹来教育学生,让学生真正看到党的先进性,从而增强学生热爱中国共产党,热爱社会主义祖国的思想,提高对党和国家改革开放政策的认识,为将来自觉投身于社会主义建设,全面建设小康社会打下良好的思想基础。
　　4.理论联系实际要具有其典型性、针对性
　　理论联系实际的材料必须是源于实际,来自现实,具有浓厚的时代气息和生活气息,具有典型性、针对性,且易于理解,便于接受。因为马克思主义理论是由一系列范畴、原理所构成的科学体系,一方面,它源于生活;另一方面,又高于生活,是对政治、经济、社会生活的高度概括和抽象,因此,并不是抓住了现实生活中的任何实际都能用来教学的。更何况,生活中的实际材料是具体的、个别的、千姿百态的,各有其特点。要用具体的、个别的材料去说明一般的、抽象的、普遍的理论确实不容易,两者的结合往往不是勉强的,就是欠严谨的,会给人一种生硬的强加之感。所以,理论联系实际必须具有典型性、针对性。如随手拈来,不加选择,就可能导致联系的庸俗化,有损于理论的思想性和科学性。
　　总之,理论联系实际要做到与课文内容紧扣,与现实生活紧连,开拓学生视野,启迪思维,提高觉悟,激发兴趣。只有这样,才能真正发挥理论联系实际原则在思想政治课教学中的作用,从而实现思想政治课教学的目标任务。
　　
　　参考文献:
　　[1]全日制普通高级中学思想政治课课程标准.
　　[2]中国教育改革和发展纲要.
　　[3]中学政治教学参考.
　　[4]中学思想政治课教法研究.