小学数学创新思维的例子 [浅谈小学数学创新思维能力的培养]

　　小学数学是系统性很强的学科。每项新知识往往是旧知识的延伸和发展，又是后续知识的基础。知识之间节节相连，环环紧扣，旧里蕴新，又不断化新为旧。既有纵的联系，又有横的联系，纵横交错，形成知识网络。要使学生深刻理解，融会贯通，在教学中就要注重学生创新思维能力的培养。�
　　 “创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”知识创新成为未来社会发展的关键，素质教育的核心是创新教育。因此，在课堂教学中，尤其是引导学生探究新知的过程中，培养学生的创新意识与创新能力，成为我们教育教学中实施素质教育的一个重要方面。那么，在小学数学教学过程中，如何进行创新思维能力的培养呢？�
　　1.树立创新意识，创设学习情境
　　创新是以人的实践活动为基础的，一个人能否有所创新，在一定意义上取决于他有无创新意识和创新意识是否强烈。长期以来，因受旧观念的影响，一提到创新，人们就习惯于将它与了不起的发明创造相提并论，因而抑制了许多人的创新能力。要使学生树立创新意识必须破除陈旧观念，建立相应的教育教学模式和评价方法，从课堂教学做起，努力创设学习情景，充分挖掘教材的智力因素和学生的潜能，让学生学会学习、学会思考。�
　　在课堂教学中，教师要尊重学生的主体地位，从灌输知识转化为引导学生思考，从学生死记硬背转为鼓励学生探索与创新。要让创新真正走进课堂，首先要为学生创设一个民主和谐的课堂气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，能够积极思维，驰骋想象，任意表达，敢于标新立异。强烈的求知欲，积极的情感能促进学生的创新思维。因此，在教学中注意结合教材内容及知识面的内在联系，巧妙地设计好每一节课的导入，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，激起学生浓厚的学习情趣，同时也为学生创造了良好的学习氛围，使学生主动学习。�
　　2.注重知识形成过程教学，培养学生创新意识
　　培养学生的创新意识，重在让其独立思考去发现问题，这种发现将促进他们进入创造王国。尽管他们发现的是前人早已发现的东西，但独立思考发现的过程是建立在知识、经验和兴趣爱好上的，掌握的会更牢固。如教学“圆的周长”时，我创设了一个动手测量和计算的情境。在教师的指导下，他们发现了圆周长与直径的倍数关系，这种发现让学生不仅理解了圆周率的概念，而且经历了一个知识形成的过程。在这个过程中，学生的创造意识和主动探求知识的兴趣得到了培养，为他们以后走上创新之路奠好基础。�
　　3.巧设开放性问题，培养学生创新意识
　　适当采用灵活、多向、开放性问题，给学生提供思维空间，使学生把机械模仿转化为探索创造。开放性问题具有挑战性，因而有利于激发学生的好奇心，有利于增强学生的学习积极性和主动性，在培养学生创新意识方面有得天独厚的优势。教师可以设计制作几何模型，简单的调查统计，提供一些数据，让学生自己设计各种不同的问题，联系生活实际自编应用题，还可以设计一些利用特殊思路解决的问题，选择适当的时机，以灵活的方式渗透到教学中去。�
　　4.注重发散思维训练，培养学生创新能力
　　教学中要鼓励学生从不同的角度去思考，分析问题，以便开拓思路灵活解题，注重这方面的发散思维训练，培养学生创新意识。我采用的训练途径和方式主要有一题多问、一题多变、一题多解等。�
　　总之，培养学生的创新能力决不是一朝一夕的事情，教师要想方设法创造机会，只有这样，才能不断培养和强化学生的创新思维能力。
　　�收稿日期：2011-04-25