淮安启迪课网址 “我眼中的修正液”说话课的启迪

　　关键词：修正液；说话课；讨论；启迪 　　中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1009-010X（2007）02-0064-01 　　小学语文课本加大了对说话写话能力的训练，但由于有些训练项目离学生的生活较远，他们没有实践经验，所以真正说起来没有什么真实的感受，更谈不上什么新意了。怎么使这种状况得到改善昵？一堂关于“修正液”的说话课使我受到了启迪。
　　一段时间以来，我发现班内的许多学生在使用一种叫“修正液”的瓶装白色液体。字写错了，用修正液涂上再重新写一遍很是方便，但是修正液除了给学生们带来方便之外，还有一定的负面作用，为了让学生对使用修正液有一个正确的认识，我在语文课上组织了一节说话课进行讨论。
　　我走进教室，把课本放到一边；“同学们，这节课我们先不学新课，请大家探讨一个问题使用修正液有什么好处？有坏处没有？”说完，我转身在黑板写下了“我眼中的修正液”几个大字。教室里顿时热闹起来，同学们争先恐后的发表自己的看法。有的说：“修正液最大的好处是能帮助我们改正错字。”有的说：“修正液也有缺点，如果不小心沾到手上或衣服上很难洗掉。”还有一位同学拿起自己的修正液仔细看了看：“哎呀，修正液有毒，吃了会死的！”大家一下都笑了。课堂气氛异常活跃。看到大家的积极性调动起来了，我又告诉他们，班内46名同学，只有5名同学作业本上没有使用过修正液，这5名同学为什么不用呢？请他们说一说。”被点名的同学分别站起来说了自己的想法，其中徐翠同学说得比较有代表性，她说：“我以前也用修正液，写作业时觉得自己写字错了也没关系，反正有修正液。渐渐地，我发现用了修正液以后，错字出现的频率更高了，我想可能是对修正液产生了依赖性。以后我就再也没用过。”我又请徐翠同学展示了一下她的作业本，果然非常的清楚、整洁，没有涂改的痕迹。同学们发出了啧啧的称赞声。这时，班内的错字“大王”××站了起来不好意思的说：“我经常写错字，如果不用修正液，用橡皮有时会擦个大窟窿，那怎么办昵？”我对他的提问没有正面回答，而是继续让学生说。“谁能给他出个主意呢？”“我有办法。”旁边一个男生站起来说：“如果字写错了，就在它的下面划一个‘×’表示错了，这样就不用擦不用涂，也不影响美观。”
　　说话课进行到这里，学生的意见说得差不多了，我顺势进行了一下总结，我首先展示两本作业让大家看，一本没用修正液，字迹整洁、漂亮。而用修正液的那一本，虽然没有了错误，但一片片的涂改痕迹，让人看了心里很不舒服。我总结了一下大家的意见：“同学们，修正液确实给大家带来了许多好处，方便了大家，但是如果长期使用修正液，就会对它产生依赖性，觉得写错字也不怕，反正有修正液帮忙，这样的话，写字时就会产生不细心不认真的习惯，大家说是吗？”同学们点头称是。“而且修正液里含有多种化学成分，长期使用会使人产生头晕呕吐等反应。大家说，修正液给我们带来这么多负面作用，我们该怎么办昵？”“远离它，不再用了”，大家表示了自己的决心。“好，下次咱们的作业咱们都不要用修正液，看谁写的清楚，好不好？”“好。”大家异口同声地说。
　　我又要求学生把这堂课自己认为“精彩”的小片断记下来。因为活动时他们积极参与了，写起来便得心应手，句子也都十分顺畅。其中，王华同学是这样写的：“以前，我只知道修正液能给我带来方便，没料到它还有这么多坏处，我的字本来就不好。如果再继续使用，字会更糟糕的。幸亏老师及时提醒，从今天起，我要与修正液告别了。老师，您看着，我的字一定会写得既漂亮又整洁……”看到这里，我十分高兴。这真是“无心插柳柳成荫”啊！
　　通过这堂说话课，同学们不仅认识到了长期使用修正液的危害，而且口语表达和写作能力都得到了锻炼和提高。因为这些事就是他们身边的事，感知颇多，有话可说，这样的说话课就给他们带来无限的乐趣。
　　【责任编辑：王开贵】