也谈培养高中生学习数学的兴趣|

　　数学作为人类思维的“体操”,对人的全面素质的提高有巨大影响,由于受“应试教育”的影响,数学教学中题海战术成了不少老师的法宝,学生的数学能力很难得到提高,更不会快乐地、主动地去学习与探索数学的奥秘了。更新数学教学观念、完善数学教学方法,如何使学生在有兴趣的情况下不断提高学习数学的兴趣就迫在眉睫。
　　
　　影响高中学生学习数学兴趣的因素
　　
　　1.教材缺乏新颖的实例
　　目前高中数学教材虽然经过多次改版,但是涉及现代社会中政治、经济、文化、军事等领域,特别是现代高科技产品的范例还偏少。学生都喜欢新奇的事物,而书中列举的实例大多是学生生活中所熟悉的,学生的兴趣很难形成。在内容上,新知识点、新数学概念、定理、公式在课本中的出现偏多,特别是应用公式变形时能快捷、方便地解决问题的结论,学生一下子难以接受,逐渐使学生丧失了学习的兴趣。
　　2.教师教法不当
　　现在的高中数学,教师的教学任务繁重,根本没有精力去研究教材教法,大部分时间都用在备课、批改作业、讲解练习上,根本不能满足学生在课堂上的需要。教师仍采用“满堂灌”的教学方式,照本宣科,就知识点教知识,然后就是无休止的变式练习,教师很少能把知识教活,真正地提高学生的数学能力与数学素养。
　　3.师生之间的交流偏少
　　师生之间和谐的人际关系,是教学中培养学生学习兴趣的基础。但实际上,这点在数学教学中显得最薄弱,教师很少关心学生,不知道学生想的是什么,需要的是什么,只是一味地按照教材内容,进行“灌输”,根本不给学生自由发言及表达自己观点的机会,整个课堂完全变成了教师表演的舞台。学生们的好奇心、求知欲受到了极大的压抑。
　　
　　如何培养学生学习数学的兴趣
　　
　　1.要给学生发表自己观点与意见的空间
　　课堂教学不仅是教师展示自己才华和能力的舞台,更是学生参加表演的广阔天空。在课堂教学中必须坚持教师为主导、学生为主体的原则,要让学生真正地参加到教与学这个活动中来,要多听听学生的意见与想法。在课堂教学中,教师要为学生营造宽松、和谐的教学气氛,并通过组织与引导,激发、鼓励学生放开去想、去说、去做。
　　2.要不断地激励与鼓舞学生
　　对高中学生来讲,激励分多种方式,有期望、表扬、鼓舞等几种,这些因素和手段在教学中起着重要的作用。另外对学生的期望不能过高,期望过高了,学生就会认为自己与教师的要求相差甚远,从而失去奋斗的勇气。这种期望不仅没有起到激励鼓舞的作用,反而扼杀了学生学习的积极性,直接影响学习效果。要鼓励学生逐渐稳步前进,起初的成功,将激发学生深入学习的兴趣,学生尝到了成功的甜头,就会以更高的热情投入到学习中去。
　　3.要让学生体会到数学的应用价值
　　如今数学正从幕后走到台前,数学与生活、生产、科研紧密联系在一起,它渗透到社会生活中的各个领域,特别是数学与计算机技术的结合使得数学能够在许多方面直接为社会创造价值,同时,也为数学发展开拓了广阔的空间。因此,教师必须让学生明白,工农业生产,科学研究也是与数学学紧密联系的,如卫星飞行的轨道、风险与决策、优选法等等都要受到数学规律的约束。这些都是培养学生学习数学兴趣的基础,教师在教学中一定要注意挖掘我们周围的数学素材。学生获得知识就要应用到现实生活中去,以体会数学在现实中的应用价值。学生不但掌握知识点,更重要的是通过它让学生展开了想象的翅膀,使他们体验到学习知识的快乐,加强了学生运用数学知识解决实际问题的能力,真正成为学习的主人。
　　4.要让学生体会到成功的乐趣
　　学习中,我们常常有这样的体验,当面对一个从来没有见过的难题的时候,无论想尽一切方法都不能解决,经过苦思多时以后,最终把这个难题给解决了,慢慢也就感觉到我们不但有能力,更有信心去解决我们所面临的难题,自然而然也就体验到了成功的乐趣。这就要求我们教师在教学时不能一开始就出难题,要注意由简单到难的一个过程,要让学生慢慢通过自己的努力把一个比较难的题目等价变形或分解为一些很容易的问题,最终解决问题,也就是让学生体会到通过自己的努力得到了成功,他们才能有更大的兴趣与激昂的斗志来学习数学。
　　生活就是数学,教学生学有用的数学,重要的是让他们学会用数学思维的方式去认识客观世界,以数学文化滋润学生心智和心灵的健康发展并形成深厚的科学与人文的积淀,从而不断地提高学生学习数学的兴趣及学生的数学思维品质。
　　(作者单位:江苏启东中学)