幼儿智力游戏设计指南（续）|幼儿智力游戏大全

　　七、想象创造游戏的设计 　　 　　想象创造游戏是以发展创造想象为主的游戏。主要有以下几种设计思路： 　　第一种设计思路是要求幼儿根据某一简单的图形进行广泛的联想，尽可能多地想象出一切可能的物品。这种游戏设计旨在培养幼儿的创造性想象和创造能力所必需的思维的广泛性和多面性。例如，让幼儿看图1，问他这些图分别像什么。每一个图形都要让幼儿仔细看，充分地想，类似的事物说得越多越好。如其中的图(1)可联想到太阳、皮球、烟灰缸、轮胎、地球、象棋、纽扣、钟、生日蛋糕等等；图(2)可以想象为山、帽子、鱼嘴等；图(3)可以说是汽车轮胎、救生圈、碟子、光盘等等。对于想象力较丰富的孩子，还可以让他在想象的基础上，给图形添画。如图1，幼儿如说是气球，那么让他添上一根绳子，再画上天空等。这样可以进一步发挥幼儿的想象力，激发幼儿的创作欲望。
　　第二种设计思路是要求幼儿尽可能多地说出某件物品的用途。例如，砖的用途，可以铺地、筑墙、盖房子；也可用于作垫脚、凳子、枕头、锤子；还能用来挡水、挡风、遮光、隔热、磨刀。用于表演气功．作路标……这种游戏设计不仅能有效地培养幼儿想象和思维的灵活性与独创性，还能提高幼儿创造性地利用周围物品的能力。
　　第三种设计思路是给出一组关系很远的事物，要求幼儿运用想象把这些事物关联在一起。这种游戏设计常常与语言训练结合在一起。例如，教师贴出如图2所示的三张图片，分别是“房子――药――小猴子”三个互不相关的事物，请幼儿展开联想，并把想到的事情告诉大家。这种关联游戏能提高幼儿想象和思维的整合性与敏捷性，培养口语表达能力。设计时要注意切合幼儿的生活与知识经验，从幼儿感兴趣的事物入手。
　　第四种设计思路是讲一个没有结尾的故事，请幼儿根据自己对故事的理解进行想象，往下继续编故事或给故事加上一个合适的结尾。这种游戏能激发幼儿丰富的创造性想象活动，从而促进幼儿思维和语言的发展。德国诗人歌德的妈妈教育小歌德时就用过这个方法。歌德两岁起妈妈就每天给他讲故事，每当讲到关键处就不讲了，下面的情节则让小歌德自己去想。第二天讲故事前，妈妈总是让小歌德先说说他是怎么想的，然后再接着讲下去。这种讲故事的方式为歌德日后的文学创作打下了良好的基础。
　　指导幼儿进行发展想象力和创造力的智力游戏时，要注意帮助幼儿克服无目的地空想乱想现象。
　　
　　八、注意力游戏的设计
　　
　　注意力游戏的任务主要是通过游戏训练幼儿注意的稳定性，扩大其注意的范围，发展有意注意，提高注意的分配和转移的能力。注意力游戏设计时可以从视觉、听觉、触觉等多个感觉渠道人手，以看、听、想作为游戏活动的方式。
　　
　　1.发展注意稳定性的游戏
　　注意的稳定性是有意注意极为重要的品质，我们可以在游戏中要求幼儿将注意力较长时间地维持在同一事物上，从而提高他们注意的稳定性。
　　设计思路：“看”。如图3这个游戏要求幼儿用眼睛来“接通”这些电话，即找出相连的两架电话。游戏时，幼儿必须把注意力高度集中在对线的注视上，稍一分神，连线便中断了。因而能提高幼儿视觉注意的稳定性。
　　设计思路：“听”。如把收录机的音量调得很低，播放一段故事，要求幼儿能从微弱的声音中听出故事的意思。这种游戏也能高度集中幼儿的听觉注意力，不过，游戏的时间不要超过3分钟。
　　设计思路：“想”。如让幼儿身体端坐，双目微合，在头脑中想象阿拉伯数字1，使这个数字在脑海中清晰而稳定并持续10秒－20秒，然后再去想象2，这样一直想象到10。这种游戏能有效地提高幼儿的内部注意力。
　　
　　2.扩大注意范围，提高注意的分配和转移能力的游戏
　　“谁能看得清”这种游戏能帮助幼儿扩大注意的范围。游戏时教师手里随意拿5个以内的黑棋子，摊开手掌1秒钟左右收回，请幼儿说出棋子是几颗。一定时间内，幼儿能看清的棋子越多，其注意的范围也就越大。教师还可加入一些白棋子，要求幼儿说出黑、白棋子数来提高游戏的刺激性。
　　我们还可以在游戏中让幼儿按指示同时完成两三个任务来训练幼儿注意力的分配，用“你变我也变，看谁反应快”来训练幼儿注意的及时转移，等等。(待续)