教学理念八字格言 [浅谈6S管理理念在实训教学中的应用]

　　随着社会技术的进步，社会各行业尤其是装备制造业，对从业人员的素质要求越来越高。以全面素质教育为基础，提高综合职业能力，成为经济社会对职业教育提出的要求。技工教育实训教学是学生生产实践能力形成的重要教学环节。职业素质的养成，在实训设计过程中应给予特别重视。6S现场管理理念贯穿于实践教学的组织管理中，一方面可以督促实践指导教师提高教学质量，促进学生自主学习、培养良好的职业能力和职业素养；另一方面，可以使技工院校在实训教学管理模式上更加贴近企业，实现校内实训与企业实际工作的对接，为学生今后更好地适应企业环境打下坚实基础。
　　一、6S管理理念的内涵
　　6S是现代企业管理模式的简称，最早出现在日本的企业。其最初的简称是5S，由整理、整顿、清扫、清洁、素养五词的日语罗马拼音首字母得名。我国在引进这一管理模式时，另加上了英文的“安全”，因而称为6S现场管理法。近年来，这种管理法在各类企业中应用广泛。6S管理作为现代企业现场管理的先进管理方法，有助于改善物质环境、提高职工素质，对提高工作效率、保证产品质量、降低生产成本、提升企业核心竞争力，也具有重要的作用。
　　二、6S现场管理的必要性分析
　　1.能创造和谐的学习生活情境
　　整理、整顿、清扫、清洁、素养与安全，主要是确保现场无杂物，保障安全，对生产现场需要留下的物品进行科学合理的布置和摆放，以便用最快的速度取得所需之物，自己使用的物品要自己清扫，从而消除发生安全事故的根源，创造良好的工作环境。技工教育是一种就业教育，它直接为企业培养所需人才，教学设计与企业需求“零距离”是技工教育追求的最高目标。实践证明，一个文明、整洁、优美的环境，能陶冶学生的情操，唤起学生拼搏和竞争的意识，从而有利于提高学习效率。
　　2.能有效地提升学生的职业素养
　　6S现场管理的核心和精髓是修身，即个人素养直接影响企业的生存和发展。修身即修养，努力提高自身的修养，养成严格遵守规章制度的习惯，这是6S 现场管理的核心。所以，6S现场管理要着眼于提高人的素质。这就要求职业学校在平时的管理中，要注意激发学生的自主创新精神，使学生学会思考、学会学习，养成现代化大生产所要求的遵章守纪、严格要求的习惯。
　　3.能提高学生的团队协作能力
　　现代企业快速发展，对员工间的协作能力要求更高。对照6S现场管理，学校要加强学生协作能力的培养。教师要让学生在群体活动中提高认知能力，培养健康的心理品质，使其内在的潜能得以挖掘，让学生们在学习中协作、创新和发展。这是社会发展的需要，也是个人生存、发展的前提，否则将被激烈竞争的社会淘汰。
　　三、6S管理理念指导实训教学经验
　　学生第一次进入实训车间，首次直接面对将来所要从事的工作，因此，“首因效应”对学生职业素质的养成至关重要。根据6S管理理论，笔者对实训教学做出要求：把每次实训课都看作是一个工作现场，在教学过程中要求学生了解并达到6S 企业标准。
　　1.安全文明生产教育
　　在实训教学中，教师应将安全教育融于每次课中，让学生每时每刻都有安全第一的观念。学生进入实训车间，必须统一着工作服，戴工作帽。每个学生必须将设备的安全操作规程牢牢记到心里，考核通过方可进行设备操作。
　　2.准备物品
　　在每次实训课前，教师要求学生只将必用的物品留下来，其他都消除掉，以达到整理的目标。这样，可以腾出更多空间，为实训教学营造一个清爽的场所。
　　3.摆放物品
　　进入实训车间后，学生将必要的工具和材料按照一定规则摆放好，方便取用。这样，有助于减少寻找物品的时间，打造整齐的工作环境，以提高实训项目的运行流畅度，给学生节省更多的时间。
　　4.清扫场地
　　在实训课结束时，学生要将实训车间清扫干净，创造一个清洁的环境。教师要求每个学生随时检讨和确认自己的实践区域内有无不良现象。通过对实训区域的清扫，学生的自主意识得到了提高。
　　5.遵章守纪
　　每个学生都应该自觉养成遵守规章制度、工作纪律的习惯，师生共同努力创造一个氛围良好的实践场所。
　　通过6S现场管理理念的渗透，学生体会到了企业对素养要求的目的，也认识到“工作为了生活好，安全为了活到老”的意义。在6S现场管理的实训过程中，学生逐步形成了较强的责任感、敬业精神和与他人的协作意识，强化了文化素养和职业道德，这使得学校、学生与企业得以顺利接轨，也引导着学生成功地走上就业岗位。
　　（作者单位：山西机械高级技工学校）