[学生自主学习在数学教学中的体现]
二十一世纪是知识剧增的时代，培养学生自主学习能力比传授知识更为重要。所谓自主学习能力就是学生自觉、主动、积极地获取知识，是学习活动中表现出来的一种综合能力。具备这种能力的人，有强烈的求知欲，会合理的安排学习活动，善于运用科学的方法独立学习，获取知识。因此，教师要对学生进行自觉主动学习的教育，不断提高学生的自主意识，提高自主学习的能力。下面笔者根据自己的教学实践和思考，谈几点看法。
一、培养学生的学习兴趣，增强学生求知欲
兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人们认识事物，探求真理的一种重要动机。它能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望，是教学成功的关键。数学是一门思考性很强的学科，要想学生自主学习，培养兴趣是最重要的一步，只有学生有了学习兴趣，他们才会学、爱学。
1.建立良好的师生关系，和学生做知心朋友，了解他们的需要，让学生感到老师既是知识的传授者，又是生活的倾听者，使学生对老师产生尊敬和爱戴的情感，并把情感转移到学习上来。
2.在数学教学过程中运用现代教育技术手段，制作图文并茂、有声有色、生动逼真的教学课件，不仅节省了时间，提高了学习效率，还培养了学生的数学学习兴趣。例如，我在教学分数的基本性质时就使用了多媒体课件，把分数的知识用学生爱看的《西游记》故事形式展示给他们，学生在欢乐中了解了分数的知识，而且掌握得很好，同时又调动了学生学习的积极性。他们感到学习很快乐，并产生了浓厚的兴趣。
3.在教学上要开动脑筋，采用不同的教学手段，不断改变自己的教法。如针对学生的学习习惯和学习思维的不足，课堂上更多采用的是问题教学法、启发分析式教学、讲练结合法，并依据课堂的实际情况灵活运用。让学生以主动的、积极的态度去学习，以保持数学学习兴趣的持久性，训练他们的思维，提高他们的成绩。
4.精心创设问题情境，激发学生的求知欲。创设有效的问题情境，能引起学生的学习兴趣，促进学生主动学习。数学来源于现实，存在于现实，应用于现实。教师在教学时，可以借用现实中的数学问题来创设问题情境，把例题生活化，让学生易懂易掌握。让学生体会到数学对我们的生活所起的巨大作用，认识到学数学是有用的，从而在无形中产生了学习数学的动力。
总之，培养学生的数学学习兴趣有很多方法。只要勤于思考，勇于探索，密切联系学生的生活实际，不断地改变教学方法，就能让学生意识到数学的重要性，让学生感受数学的无穷魅力，从所谓的枯燥无味中解放出来，进入到其乐无穷的数学境地。
二、创设自主学习的氛围
教学内容呈现的方式对学生的学习有着直接的影响，会直接影响教学活动的效果。选用合适的信息技术，设计丰富的信息资源，创造条件，帮助学生最大限度地接触和充分利用信息技术与信息资源，这样，才有希望达到以信息技术促进学习方式改变的目的。而提供一种学习氛围，让学生在一种情境模式下去学习显得尤为重要。这样教学不仅提高了教学质量，又调动了学生的兴趣，让学生的思路跟着老师走，这样的教学既能提高教学质量，又能发展学生的思维能力和创新能力。
三、设计自主学习过程
学生自主学习的能力，是在学习过程中，不断地培养出来的。在学习过程中，可以通过巧设悬念，使学生对某种知识产生一种急于了解的心理，这样能够激起学生学习的欲望。给予学生成功的满足，学生如果获得成功，就会产生愉快的心情。这种情绪反复发生，学习和愉快的情绪就会建立起较为稳定的联系，学生对学习就有了一定的兴趣。适当开展竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段。这样，才达到以信息技术促进学习方式改变的目的。
在设计自主学习时，要体现学生的首创精神；让学生实现自我反馈，即根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案；让学生对知识进行外化，即提供多种机会让学生在不同的情境中去应用他们所学的知识。设计自主学习时应该避免学习目标不明确，只重环境设计而忽略人的设计，以及忽略教师的指导等问题。
四、良好的学习方法
指导学生学会运用课本中提供的学习方法，来理解概念与规律。通过实际的操作，尽量引导学生依据课本去动手、动口、动脑，由感知到表象再到概念，充分体现知识的形成和指导过程。
1．课前预习
要了解知识内容，找出重点、难点、疑点，经过思考，标出不懂的，有益于课前抓住重点，有时间还可以超前学习。
2．用心领悟
在听讲的时候，要用心去听，用心去悟。领悟每讲一步的道理，更要领悟别人为什么会想到这一步，别人是从哪一点开始突破的，他有没有使用什么数学技巧……自己与他们对比，为什么没有想到，在什么地方做得不够。以后，自己要有目的地在这些方面多多加强。
3．大胆尝试
学习上遇到难题要大胆地对已知条件进行组合、联想，这样会产生许多新的想法，能用的就用，不能用的就放弃；我们要大胆地画图把问题表示出来，再对题目进行分析；还要学会将复杂的问题先转化成简单的问题进行尝试、分析，再逐步寻找解题的途径。
4．及时总结
每节课后，我们应及时对知识进行回顾，看看自己又学到了什么，有什么收获，有哪些体会；自己要学会每过一段时间对所学的知识进行分类，把知识连成线，编成网；平时要多回忆老师讲的数学思想方法，比如：量不变思想、消去思想、转化思想、特殊化思想、极端化思想……掌握这些思想的灵魂，在以后的解题中就能举一反三。
总之，在数学教学中培养学生的自主学习能力是势在必行的。如果我们根据教学的实际和学生的特点坚持不懈地训练与培养，学生自主学习的能力一定会取得事半功倍的效果。