[试卷评析课之反思]试卷评析课流程

　　【摘 要】教学反思是课堂教学过程中的一个重要组成部分。试卷评析课的反思对教师和学生都具有启发作用。 　　【关键词】教学 反思 试卷评析 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）24－0053－02
　　
　　课堂教学除了在课堂上按照教学设计完成教学大纲所制订的教学任务以外，还要针对教学的实际进行反思、总结，这样才能逐步提高教师的教育教学水平，完善和改进教育教学方法，所以教师的每一次课后反思都十分重要。以下是本人在上完本学期期中英语试卷评析课后的反思。
　　本节课的成功之处在于按照教学大纲的要求对教学内容进行的教案设计和课堂活动收到了比较满意的效果。总结如下：
　　一 明确试卷评析课的教学目标
　　试卷评析课作为一种特殊的复习课，其教学目标一定要明确。由于试题考的知识点一般都较为广泛且深刻，而老师在评析时，不能仅仅以题论题，只侧重知识点的讲解，而要更注重学生的学习能力、思维能力、创新能力的培养。因此，我把这节课的学习目标定为以下两项：
　　第一，能力培养目标。通过培养和评析期中试卷，让学生了解和掌握一些高中阶段英语学习的方法和技巧，以及对高考题型的熟悉和了解。学习探索常规解题思路、解题步骤及解题方法和技巧，养成规范答题的好习惯。
　　第二，知识掌握目标。通过单项选择题中的几道典型习题，归纳总结出有关定语从句方面的知识，作为本节课的难点，从而联系课本知识，引起对课本知识学习的重视。在题型上，选择单项选择题、完形填空题及短文改错题为重点突破口。
　　二 教学内容要详略适当，突出重点，攻克难点
　　一份试卷中的知识点覆盖面较广，如果每道题都要进行详细讲解，这节课就会像流水课一样，评析一套试题就得花很长一段时间。有的知识点学生的答题正确率很高，或有的错题学生自己通过再次阅读试卷能从中找出错误及错误的原因。对此，教师应考虑试卷评析课的特点，做到内容安排上有详有略，突出重点。具体来说，应从以下几个方面来考虑。
　　1．分析归纳，选准突破口，攻克难点
　　讲评试卷前，教师应先对试卷进行统计，找出学生得分率在30%～70%之间的题目，然后分析归纳，对于学生在答题中存在的普遍性错误以及犯错误的原因做全面的调查了解，作为本节课讲评的突破口和攻克的难点。
　　2．紧扣教材，突出重点
　　每份试卷的内容都源于所使用的教材，学生所学习和掌握的知识也大多源于教材。所以，我们在讲解试卷时，应立足教材、联系教材、紧扣教材，使学生对课本知识现场回顾，这既能帮助学生复习巩固课本知识，也能引起学生对课本知识的重视，有利于学生学得扎实，帮助学生整理、综合运用所学知识，这是讲评课应设定的教学重点。
　　3．指导解题思路，讲解提问方法和技巧
　　试卷评析课不仅要分析讲解知识的重点、攻克知识的难点，而且还要把对学生的解题思路、解题方法和解题技巧的指导作为评析课的一项重要内容，也就是“授之以鱼，不如授之以渔”。而传授解题思路和方法，则是培养学生学习、思维能力，特别是学生创新能力的基础。所以，本节课把完形填空题的讲解重点放在指导学生的解题思路和方法上，此题型重要考查的知识点是对词语的解析与应用，固定搭配、习惯用语、综合语法现象、对上下文及全篇的理解等。在考查学生能力方面是：学生是否具有扎实的词汇和语法知识，快速阅读理解的能力与技巧，了解所读短文的篇章结构，找准主题，理顺文章的归纳判断能力，根据试题所给出的线索，捕捉相关信息进行推理分析的能力。教师重点归纳分析解题三步骤：
　　第一，快速通读全文，掌握全文大意，对全篇文章有一个大概了解，知道文章的题材和体裁，了解所给信息的大意，留意文章中的一些关键词，注意全文的首句和尾句，通常首句是观察文章的窗口，尾句是文章的总结或结论。
　　第二，综合考虑，逐项试题答案，细读所填空的句子，必要时结合上下几句，从上下文、逻辑推理、常识等角度综合考虑，不但要注重语法知识的运用，更要注重所填答案是否合乎逻辑，仔细推敲，顺理成章，选准答案。
　　第三，复读全文，检查、调整并验证答案是否使全文贯通流畅，内容清晰完整，情节发展合理，用词是否准确恰当，从词汇意义及用法的角度考虑，从习惯用法和搭配的角度考虑，遇到不妥之处或没把握时，仔细进行个别推敲，力求语法语义两相符，查缺补漏，力求全文填空准确，如有个别无法断定的题，可运用猜断法，切不可漏题或空题。
　　三 教学方法要灵活多样，避免教师一言堂、满堂灌
　　试卷评析课很容易上成教师一言堂、填鸭式的知识讲解课，从而使学生感到枯燥、乏味和疲劳，老师教得辛苦，但却收效甚微。老师若采用灵活多变的教学方法，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生上课的兴趣，也能培养和提高学生的学习能力，收到事半功倍的效果。因此，对于这节课的教学方法，我采用教师导析与学生讨论分析相结合，学生练习与教师讲解归纳相结合。对于难点的突破，采用此题型，引导学生分析知识，归纳知识，举一反三，反复练习，以取得良好的学习效果。对于完形填空题型，则让学生分组讨论核对练习答案，让每组选一名代表发表讨论结果，陈述理由，最后教师讲解习题并归纳总结。而短文改错题型，则让学生自己宣读书写规范要求，当堂做相应习题，及时检测与评析相结合。这样在每种题型、每个教学环节上，方法的灵活多变，使学生的活动一直处于变化之中，从而调动了学生学习的兴趣，产生了新鲜感，从而也大大提高了学生主动参与的积极性，体现了学生为主体、教师为主导的课堂教学实质。
　　本节课的一些在教案设计和教学过程中出现的不足，希望在下一个班或以后的类似课型上进行完善和改进之处是：
　　1．试卷评析课的教学目标一定要关注到每个学生的发展
　　本节课制订的教学目标只制订了对学生能力培养和知识掌握两项目标，忽略了具体对哪些学生进行哪些知识的查缺补漏和能力培养，具体体现在提问学生的环节有些随意性，目标不明确，不能很好地体现对学生因材施教的原则。影响各个学习水平段的学生对下节课的学习收获效果。
　　2．试卷评析课的教学方法还需完善和改进
　　教学方法上虽灵活多样，避免了教师满堂灌，但由于时间上把握得不好，过于急躁和流于形式，使学生自主思考和讨论的时间太短，对知识探讨的深度和广度不够，一些学生不能畅所欲言，可能会留下对部分知识掌握上的“夹生饭”。
　　综上所述，试卷评析课要真正体现出对学生的学习起导向作用，要导知、导学、导思、导练、导写等。
　　以上几点只是本人对本学期所上的一节试卷评析课的一点肤浅体会和反思，至于怎样才能把课上得更好，还需不断学习、汲取可贵的经验，以进一步完善和充实。
　　〔责任编辑：陈晨〕