试析英文歌曲在大学英语教学中的功能 从功能对等看英文歌曲的翻译过程

　　【摘 要】美妙的音乐带给学生的是一种韵律之美、愉悦之情。英语教学中，如何发挥英语歌曲的功能，让学生学得更快乐、轻松、有效果呢？笔者结合自己的研究和教学实践，从英语歌曲在激发学生学习兴趣，提高学生学习能力，实施参与教学实践，了解外国文化等功能方面，谈几点粗浅的认识和体会。
　　【关键词】英语歌曲 大学生 作用 英语学习
　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）24－0040－01
　　
　　英语歌曲是英语教学的重要内容，具有不可忽视的教育功能，它不仅为教师提供了大量的语言材料，而且有利于激发学生学习英语的兴趣，提高学生的语言应用能力。在大学英语课堂上，教师应充分发挥英语歌曲独特的教学功能。
　　一 全面协调，提高学生的学习能力
　　在英语教学中，适当地教授学生英文歌曲，就是有效地把右半脑动员起来，协调两个半脑，全面发挥大脑学习语言的有效方法。在学唱英文歌曲的过程中，单词、句子、优美的旋律、多彩的画面想象、丰富的情感有机地融为一体，学生在学唱歌的过程中，单词、句子会潜移默化地烙印在大脑中，只要那优美的旋律再次响起，那洋溢的感情喷薄而出，歌词就会不自觉地脱口而出。
　　二 潜移默化，激发学生的学习兴趣
　　近年来，欧美歌曲在校园广泛流行，学生们耳熟能详。老师如果能够抓住学生兴趣上的热点，在课堂上有针对性地教学生唱英文歌曲，首先可以丰富英语的教学内容，使英语学习内容更加丰富多彩；其次，可以调节课堂气氛，使课堂气氛轻松活泼；第三，可以在唱英文歌曲中不知不觉地掌握英语的单词、句法，培养学生的英语语感。
　　大学生情感色彩浓是这一年龄段本身的特点，如果英语教学只是枯燥单调地向学生灌输单词和语法，会使学生觉得索然无味，久而久之，就会使学生觉得学英语是一项苦差事，从而扼杀了学生学习英语的兴趣。如果在教学内容中加上色彩浓厚、气氛热烈的英文歌曲，就会在潜移默化中激发学生学习英语的兴趣。
　　三 师生互动，实施参与式教学
　　在英语教学中，利用“从做中学”的原则实施教学。实践中，通过教学生唱英文歌曲，把课堂教育和课外活动有机地结合起来，让学生充当“主角”，给他们提供一个舞台，满足学生的表现欲望，在活动中提高学习英语的兴趣，掌握英语的词汇和语感，使歌曲的应用为丰富的教学形式提供可能。教师借助歌曲进行教学有利于教学效果的提升。在不同的教学阶段，使歌曲会产生不同的教学效果，如在热身环节，运用歌曲热身可使学生跟着歌声慢慢进入英语学习的氛围中；在新课呈现过程中，穿插歌曲可调节课堂教学节奏，消除学生的疲乏感，激发学生学习的兴趣，让学生在愉悦的歌曲中学习新知、运用新知、巩固新知。歌曲教学为我们创造了一个生动活泼、轻松愉快的学习环境，把书教“活”，教得趣味黯然，使学生学“活”，使整个课堂丰富多彩。
　　四 自主探究，了解欧美国家的文化背景
　　英语学习不能单靠老师在课堂上讲一些单词和语法，让学生死记硬背，然后生搬硬套，而是要让学生掌握完整的英语技能和学习方法，并通过学习英语来了解世界。我们通过在英语学习中教唱英文歌曲，向学生介绍歌曲的背景知识，介绍国外的历史知识、风土人情、人文知识等，达到“了解世界”的目的。例如，我在教学有关圣诞节的课文时，教学生唱一些圣诞歌曲，如：We Wish You a Merry Christmas, Frosty the Snowman, Jingle Bells等。在学唱歌曲之前，我先向学生介绍西方的一些传统节日，再重点讲解关于圣诞节的知识，如圣诞节的由来、圣诞老人、圣诞树以及人们如何庆祝圣诞节等。向学生介绍作者当年是在如何贫病交加的情况下怀着一颗善良的心，为人们过上快乐的圣诞节送上一个永恒的祝福。这样，在轻松快乐的氛围中，学生既获得了艺术享受，又增长了知识。
　　在教学“American Country Music”和“The Sounds of the World”时，学生对美国音乐了解甚少。于是，我搜集了一些欧美乡村歌曲，如：Country Roads、Say You, Say Me、Right Here Waiting、Whatever Will Be. 通过学英文歌曲，学生对美国音乐有了初步了解，对课文也有了进一步的理解。
　　五 巩固充实，提高学生的语言技能
　　遗忘是英语学习的大敌，学生的记忆特点是记得快，忘得也快，如何克服这一难题呢？英语歌曲教学便是有效的方法之一。教学英语歌曲迎合学生好动、爱唱的特点，能帮助教师把单调乏味的复习巩固工作变得生动活泼，使学生在玩中唱，不知不觉地掌握规定的语言材料，从而达到巩固知识的目的。
　　六 增强语感，提高学生的听说能力
　　许多优美的英语歌曲不仅节奏明快，而且语言精练，押韵响亮，朗朗上口，能够帮助学生掌握正确的语音、语调，增强语感；同时，能培养学生的英语听力及口语能力。因此，在教学中，可多采用一些押韵明显的歌曲，让学生在优美的旋律中感受语音的美，提高听说能力。
　　综上所述，英语歌曲教学旨在促使学生在“学中唱、唱中学”，归根结底是要使学生学有所获，学有所成。因此，教师要不断探索，充分发挥歌曲的作用，以优化英语课堂教学。英文歌曲让教师与学生打成了一片，消除了教师与学生们因年龄差距而形成的隔阂，增进了师生感情，改善了师生关系，学生学习英语的积极性也大大提高。
　　参考文献
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　　［2］黄国文.语篇分析的理论与实践［M］.上海：上海外语教育出版社，2002
　　［3］张德禄.功能语言学与外语教学［M］.北京：外语教学与研究出版社，2005
　　〔责任编辑：陈晨〕