兴趣教学法在政治课中的应用|学生对政治课的兴趣的论文
摘要:老师要重视师生感情的培养,尽力成为学生的良师益友,当一名深得学生喜爱和尊敬的老师,另外,老师要以精湛的教学艺术、丰富多彩的语言修养、形象生动和幽默谐趣的技巧激发学生的情感。
关键词:情感 兴趣 视频教学
前苏联著名文学家托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是学生的兴趣”。现代心理学家也认为:兴趣是求知的动力。可见要教好学生就应以学生为主体,调动他们接受教育的主动性和积极性,把学习当做一种乐趣而不是负担,提高教育质量就毋容置疑了。
一、从情感出发,培养兴趣
情感是师生沟通的主要因素,是培养兴趣的起源。古人云:亲其师,信其道。学生若喜欢你本人,就会对你所教的学科产生兴趣,学习该科的主动性就会增强。因此,老师要重视师生感情的培养,尽力成为学生的良师益友,当一名深得学生喜爱和尊敬的老师,另外,老师要以精湛的教学艺术、丰富多彩的语言修养、形象生动和幽默谐趣的技巧激发学生的情感。这样学生的学习兴趣就会油然而生。
二、巧用多媒体,诱发兴趣
我国古代教育家荀子早已提出:“不闻不如闻之,闻之不若见之。”的教学思想,这是教学中贯彻直观性的教学原则。“闻之”、“见之”可使学生对知识获得鲜明的生动形象,易于理解和记忆,更有助于诱发学生的学习兴趣,发展学生的观察力和形象思维能力。例如学校“社会主义制度优越性的初步显示”时说的新中国的社会主义的发展速度是世界公认的,为了让学生信服、了解,我借助多媒体下载了中国改革开放以来的伟大成就和大量的数据资料,通过直观的多媒体影视和资料图片促使学生真正体会到党的伟大、国家的繁荣,进一步诱发学生产生强烈的学习兴趣和愿望。
三、引人入胜,激发兴趣
上课能否引人入胜是课堂教学成功的一个先决条件,引人入胜能吸引学生的注意力,调动学生的积极性。怎样做到这一点,这就需要老师的精心设计。如讲初三《资本主义剥削的特点》这一课时,上了讲台的第一句话是:“今天我们上一节数学课。”学生为之一震,目光中立刻充满了好奇和探索。这时,我在黑板上写下两道算式:工人劳动产品的价值―机器折旧、原材料消耗=工人创造的价值;工人劳动创造的价值―工人工资=剩余价值。然后我要求学生阅读本课内容,并按课文中事例的数据计算,同学们兴趣很高,经过计算得出结论。工人创造的价值远远多与自己所得的工资。除去工资由工人所创造而被资本家无偿占有的那部分价值就是剩余价值。这样学生根据算式自然而然地掌握了剩余价值这个概念。在此基础上,我让同学们比较奴隶社会、封建社会、资本主义社会的剥削特点。通过分析比较,学生明白了奴隶社会奴隶主对奴隶的剥削是赤裸裸的;封建社会地主对农民的剥削是明显的;资本主义社会资本家对工人的剥削是隐蔽的,资本家通过工资形式掩盖了其剥削本质,这就是资本主义剥削所在。这一节课学生的思维始终处于亢奋之中,课堂气氛异常活跃,同学们在轻松愉快中完成了学习任务。
四、设疑促想,强化兴趣
古语云:“学贵有疑,疑者觉悟之机也。”古希腊学者亚里士多德认为:“思维自惊奇和疑问开始。”没有疑问就不会有思考,更不会有收获。因此,政治课教学中围绕将要传授的知识、理论、原理,巧妙投疑,让学生带着一种高涨的情绪去学习和思考,会使学生产生更深层的学习兴趣。
五、创设视频教学提高兴趣
教学内容和方法的新颖性、多样性、趣味性,是吸引学生注意激发学习动机,提高学习积极性的重要条件。视频可以直观,形象地再现客观事件,它的生动性、趣味性有助于吸引学生的注意,调动其学习的积极性、而且这些教学手段以其多样化的信息作用于学生的多种感官,使之本来抽象的材料学起来形象生动有趣味。例如,在讲述初二法律常识时,教师光讲课文往往感到枯燥无味,于是我们在上课时播放视频《今日说法》有关片断,让学生亲自感受,如身临其景,再配以教师具体的讲解,学生有了比较深刻的印象,注意力很集中,学习积极性也很高,视频情景为学生再现了事实,提供了感性材料,促进了学生对知识的理解和智能的发展,便于知识的巩固,有利于学生素质的提高。同时还鼓励学生利用课余时间上网收集与教学内容相关的视频资料,为再一次创设视频教学情境提供资料。视频教学为同学们不断创新提供了机会,在创设情境中同学们的创新能力得到锻炼。
六、利用“体验式”教学巩固兴趣
思想政治课教学具有时代感,教学内容与社会生活、学生实际密切联系。在课堂教学中要以学生为主体,重视学生的参与,创设给学生参与、思考的情境,渲染课堂气氛,调动学生的积极性,增加学生的学习热情和兴趣。例如我在《消费者的合法权益受国家法律保护》内容的教学中,教学导入就从学生身边的事情出发,以图标、漫画的形式引起学生的兴趣,使学生记住相关的日期和组织,了解《消费者权益保护法》与自己生活的关系。法律保护消费者的合法权益,是本节的重点。为了突出教学重点,便于学生理解和掌握,我精选教学案例《劣质奶粉事件》引导学生参与评判,同时还设计《睁开你的眼睛--识别假冒伪劣商品》活动,使学生掌握识别假冒伪劣商品的基本知识。最后,我还布置了一次社会调查:你和你的家人作为消费者,有被侵害的经历吗?当时是怎么处理的?现在有没有更好的解决办法?最后我提醒每一位同学,作为消费者要敢于和善于维护自己的合法权益,这样才能实现天天“3.15”。由于教师的精心设计,全体同学的参与,教学的实效明显提高了。
实践证明:兴趣是打开知识大门的钥匙。教师应在整个教学活动中精心设计,激发学生的学习积极性,凝聚学生的注意力,点燃学生的思维火花,启迪学生心灵的窗扉,提高学生的非智力因素,促进其智力的发展,使学生在轻松愉快中健康成长。