I am not making [“Ｉ　ａｍ　ｍａｋｉｎｇ　ａ　ｃａｒｄ　ｆｏｒ　ｍｙ　Ｍｏｔｈｅｒ’ｓ　Ｄａｙ”教学设计]

　　（本课选自外研社义务教育课程标准实验教科书《英语》七年级下module 5，Unit2。） 　　 　　一、教材分析 　　 　　本模块是围绕学生的日常活动这个话题展开的， 其内容紧密结合初中学生的生活，要求学生能灵活运用英语现在进行时。本课活动之一是学生通过观察教师正在制作的卡片过程，总结出制作卡片的步骤和方法，进而分组合作为母亲或父亲制作贺卡，培养学生动手操作能力以及合作能力。我在教学中，以课本为出发点，让学生为母亲制作母亲节贺卡，进行感恩教育。本单元是在第一单元基础上，继续巩固和运用现在进行时，通过学习与实践，让学生知道学习英语的实用性，同时教育学生要热爱父母，学会感恩。
　　
　　二、设计理念
　　
　　新的教学理念倡导英语课程的学习要学习和实践相结合，在学习和掌握英语知识和技能的同时，提高和发展学生运用英语的能力，发展个性、丰富情感，提高人文素养。在教学中，我还考虑到了学生的年龄特点，注重方法的灵活多样，力争调动学生的学习积极性和主动性，让学生在多媒体课件、游戏、动手操作、编歌记忆、小品感染等多种方式中快快乐乐地学习英语，让学生成为课堂的主人。根据教材内容，拉近学生与父母的情感距离，从而对学生进行感恩教育、人文教育、素质教育，促使学生全面发展。
　　
　　三、教学目标
　　
　　1. 知识与技能：进一步掌握现在进行时的用法，正确使用词语和句型：poem /card /write/ I am making a card for my mother /I am writing a poem /What are you doing for Mother’s Day/ That is a lovely idea培养听、说、读、写的技能。
　　2. 过程与方法：自主与合作、总结与实践、表达与交流、创新与发展。
　　3. 情感态度与价值观：在学习与实践中，学生深刻体会父母的付出、关心和爱护，从而进行感恩教育。这使学生更加努力学习，超越自我。
　　4. 学习策略：鼓励学生相互讨论、研究并总结出做某件事的规律；帮助学生根据课本内容，丰富生活情感，熟悉做某件事的步骤。
　　5. 文化意识：了解英语国家的学生是如何过母亲节的。
　　
　　四、教学中“五点”的确立
　　
　　1. 重点：词语句型 poemcardlovely write cook/ What are you doing for Mother’s Day /Father’s Day?/ I am drawing a picture for my mother /I am making a card for my mother / That is a nice idea
　　2. 难点：总结制作贺卡的步骤。
　　3. 创新点：编歌曲表达情感。
　　4. 德育点：教育学生热爱父母、学会感恩。
　　5. 空白点：动手操作，制作贺卡。
　　
　　五、课前准备
　　
　　1. 教具准备：多媒体课件、剪刀、图片、生词卡。
　　2. 教学准备：多媒体设备，实物投影仪。
　　3. 教学方法：任务型教学法、演示法、直观法。
　　
　　六、教学过程（授课时间为45分钟）
　　
　　Step 1
　　1.Magic cards: Show some cards with words like these: poem, card, draw, write, take, play, sing, dance, buy on.
　　2.Play games: act and say.
　　3.Ask and answer with a beautiful music “mother”.
　　4.When is Mother’s Day? Do you know? What do you want to do for your Mother’s Day?
　　(设计意图：出示卡片，然后迅速把卡片翻过去，让大家根据所看到的内容回忆出这些词语，这种复习方法大大激发了学生的学习兴趣；游戏是让几名学生做各种动作：如打篮球、开车、弹琴、唱歌、跑步等，让其他学生用现在进行时态来描述他们所做的动作，通过这个游戏，进一步运用现在进行时，让学生在玩玩乐乐中理解英语，既是“热身”又是“铺垫”，使新课刚开始就充满活力，促使学生主动学习；在乐曲“母亲”的音乐中进行问答练习，间接地创设了情感氛围，使课本内容走进了学生的生活，使学生深受感染，烘托了母爱真情。许多学生会说我要给妈妈做贺卡，这样就自然而然地引出了新课――给母亲做贺卡。)
　　Step 2
　　1.Listen to the tape with some questions.
　　A.Is Sarah making a card for Mother’s Day?
　　B.What is Robert doing for Mother’s Day?
　　C.What’s Diana doing for Mother’s Day?
　　2.Read the text more carefully and try to find out the main ideas of the passage.
　　3.Explain the main ideas of the passage to the students .
　　(设计意图：教师把问题用课件形式打出来，学生通过质疑，深化理解本课内容，了解外国学生是如何过母亲节的，培养学生的听力和解决问题的能力。通过讨论，学生选出最好的过母亲节的方式，看哪个小组想法有特色、有创意，表达的方法更真诚、更艺术、更有情感，评出最佳奖、优秀奖，并颁发奖状。奖状上带有一颗“心”，表达出孩子对父母最诚挚的问候。同时找出本课的重点，教师再图文并貌地把重点展示出来，让重点知识一目了然，结构清晰，便于学生理解和记忆。然后教师接着提问：外国小朋友给母亲过节的方式很多，那么我们国内的小朋友是怎么给母亲过节的呢？你们给母亲过过节吗？让学生用英语表达，可以适当用母语解释，接下来引出下个环节，使过程环环相扣，紧密相连。）
　　4.Discuss in groups: What are you doing for your Mother’s Day?
　　（设计意图：通过讨论，最后评出过母亲节方式最好的3组。）
　　5.Show some phrases like: write a poem /draw a picture /make a card for my mother /and so on.
　　(设计意图：教师利用大屏幕打出学生讨论后的庆祝母亲节的方式：/热烈/火爆/真挚/喜庆。最后针对本课内容选出给母亲做贺卡这种方式来共同庆祝母亲节，自动引出下个环节。)
　　6.Make a card for their mothers together (ask students see the teacher making a card).
　　A.I am cutting a piece of paper.
　　B. I am folding it down the middle.
　　C.I am drawing a picture on it.
　　D.I am coloring the picture.
　　7.Ask students to find out the steps of making the cards.
　　(设计意图：通过观察教师的演示，学生总结制作卡片的过程。目的是培养学生的观察能力和总结能力，同时也为学习下一部分做准备。)
　　8.Complete the questions for part 3.
　　9.Check up it. If there are some questions, I will let students solve it or I will help them.
　　10. Making a card for Mother’s Day.
　　11. Show their beautiful cards to all of students.
　　12. Choose the best one.
　　(设计意图：教师对作品精美、用英语表达真诚、没有语法毛病的学生要给予表扬和奖励，让学生体会到成功的快乐和学习英语的实用性。)
　　Step 3
　　1.Make a dialogue according to the point in the lesson to complete part 4 in groups.
　　2.Act it out in groups in the front of the class.
　　(设计意图：表演时，学生要把自己为母亲过节的方式表达出来，可以拿出贺卡、英语诗，或者是画好的图画。对表演精彩的一组，教师要把自己制作的贺卡送给他们，以资鼓励。学生通过编写对话并表演出来，对本课内容有了进一步理解和消化。）
　　Step 4
　　1.Read the passage and understand it further.
　　2.Ask three students sing a song with the important points.
　　3.Give them five minutes to sing in groups…Then the teacher will ask them to sing together to the front.
　　(设计意图：为了更好地消化和理解第一部分的重点，学生在熟读基础上，进行合唱。歌词涉及本课主要内容，自己谱曲或选曲，让幽默和诙谐的语言带给学生信心和力量，也把本节课推向了高潮。)
　　4.Summary the whole lesson.
　　5.Act a sketch (Xiaohua’s mother was ill in bed and there wasn’t money to school for Xiaohua, and then all of students went to Xiaohua’s house and gave some money for her study.
　　(设计意图：表演英语小品“感恩的心”，为了省钱给妈妈治病，懂事的小华辍学了。这时候，同学们和老师来安慰小华，并带来了大家的捐款。表演场面令人感动，包容了母爱、师爱和友爱，提升了教育情感，拓展了知识面，把英语语言进一步运用到实现生活中。)
　　6. Congratulations to them (give them a big hand).
　　7.Tell students to give their cards to their mothers. And then make dinner for their mother or help their mother do the housework for Mother’s Day.
　　(设计意图：教师针对本课内容加强对学生的感恩教育，以及培养他们自主、独立地完成一项任务的能力。学生养成好习惯，尊敬父母、报答父母，升华本课思想内容，提高人文素养和人文关怀。)
　　8. Homework.
　　Write a composition about their mothers.
　　(设计意图：利用所学知识，感悟亲情，传递真情。)
　　
　　七、教学反思
　　
　　1.巧激学生学习英语的兴奋点，激发学生学习英语的兴趣。
　　兴趣是最好的老师。课前复习是很枯燥的环节，教师如何让学生在开始上课时就兴趣盎然是很关键的。可谓是良好的开端是成功的一半，所以我在复习环节中设计了两组题，都是让学生在快乐、开心的演练中学习和运用英语，创设教学情境，促使学生主动学习，为这节课做了良好的铺垫。
　　2.引导学生动手实践，训练学生的想象思维。
　　新课改理念告诉我们，学习要与实践相结合。本课是关于给母亲做贺卡的，是贴近生活的内容。为了拉近学生与母亲之间的距离，教师让学生亲手为母亲做贺卡，培养了学生动脑、动手和运用英语的能力，训练了学生的想象思维，提升了情感教育。
　　3.开拓学生文化视野，走进校园生活。
　　在本节课中，我多次安排活动，如伴着音乐回答问题、音乐组合、小品表演等一系列的情境，都是为了开拓学生的文化视野，使课堂更具有艺术性和感染力，更重要的是使教材内容走进我们的校园生活。基于教材而不拘泥于教材，让课堂活起来、动起来，使得课堂的气氛更加和谐。
　　
　　（作者单位：泰来县汤池镇中心学校）