面向北部湾经济区建设的管理类复合型人才培养模式研究:国家需要复合型人才

　　【摘要】随着北部湾经济区开放开发上升为国家战略,区域经济社会发展迅速,对人才提出了新的要求,亟需大量管理类复合型人才。针对广西高校人才培养模式存在的问题,结合北部湾经济区经济社会发展的现实需求,提出了相应的政策建议。
　　【关键词】管理专业;复合型人才;培养模式
　　
　　一、引言
　　
　　广西北部湾经济区于2008年1月被纳入国家发展战略,广西经济社会发展迎来了千载难逢的历史机遇。随着广西北部湾经济区经济的快速发展和产业结构调整,人才成为了关系北部湾经济区开放开发成败的关键。国家批准的《广西北部湾经济区发展规划》中指出:“依托高等院校、科研院所和大中型企业,以重大科研项目为载体,加快建立创新型人才培养基地”“稳步发展高等教育,着力提高高等教育质量。”可见,在人才吸引力不足,人才发展环境不够宽松,人才培养、交流与合作机制不健全,人才结构分布不够合理的现状下,需要广西高校提供强有力的人力支撑。
　　目前,高校的人才培养模式主要着眼于培养专门人才,是一种重理工轻人文、重专业轻全面、重知识轻素质的培养模式,已难以适应新形势下经济社会快速发展对人才知识和素质的多元化要求,尤其是北部湾经济区开放开发上升为国家战略以来,这种人才培养模式越来越不能适应本区域经济社会发展的需要。因此,北部湾经济区经济社会对人才培养,特别是管理类人才的培养,提出了新的要求――培养具有应用能力和创新能力的复合型人才。复合型人才是指同时熟悉多个学科领域科学技术知识,能够解决多种或交叉学科实际问题的高素质人才。而培养管理类复合型人才,是为了使其形成一个以管理学科为中心的多学科知识体系,并通过彼此间联系将多个学科领域知识进行有机整合,将学生培养成为专业学科知识基础扎实、知识结构合理且精通管理的高素质人才。面向广西北部湾经济区建设培育所需管理类复合型人才,是当前广西高校的一项重要任务。
　　
　　二、广西高校管理类人才培养模式现状
　　
　　人才培养模式是高等学校为学生构建的知识、能力、素质结构,以及实现这种结构的方式,包括人才的培养目标、培养规格和基本培养方式,集中体现了高等教育的教育思想与教育观念。目前广西全区开展管理学专业的高校较多,但学科发展较为滞后,人才培养层次较低,难以适应广西北部湾经济区开放开发的需要。总体来看,广西高校管理类人才培养模式中主要存在以下问题。
　　1.培养目标定位不明确
　　在广西北部湾经济区的开放开发正式成为国家发展战略初期,广西高校没有敏锐地考虑国家和社会发展的需要,没有结合广西北部湾经济区产业结构和就业结构的调整,没有意识到社会对从业人员综合素质要求普遍提高的趋势以及人才需求多样化的趋势,而未及时调整人才培养目标。以往的人才培养目标没有重视对人才的素质教育,缺少对人才创新意识、创新能力的要求。如广西财经学院以培养具有学习能力、实践能力、持续创新能力和创业精神的创新型人才为目标。该目标没有定位为复合型人才,缺乏为地方经济发展服务的理念。
　　2.专业口径窄,专业设置缺少超前性
　　当前广西高校以培养专才作为目标,专业设置过窄,专业知识较为单一。近年来,虽然对管理学科专业结构进行了一系列的调整,仍然不能满足市场对复合型人才的需求。目前的管理类专业课程主要以人力资源、市场营销、生产运营、财务管理及会计等课程为主,教育过于专业化,加深了学科之间的壁垒。专业设置上跟不上北部湾经济发展的步伐。毕业生知识面窄,视野不够开阔,特色不明显,难以适应社会对人才的需要,在就业中还受到地方院校品牌的影响,造成较大的就业压力。
　　3.缺乏实践和创新能力
　　管理学科不但具有较强的理论性,而且具有很强的应用性和实践性,因此实践教学是培养管理类复合型人才的重要环节。广西高校现有的人才培养模式主要是采取灌输式的教育方式,不注重培养学生的实践动手能力,没有为学生创造主动思考的空间,不利于培养学生的动手能力、解决问题的能力和创新能力。目前,广西高校校企之间合作较少、学校的学生实习基地有限,缺少高质量的实践性教学环节的训练环境,这些也是造成目前管理类专业学生缺乏实践和创新能力的因素之一。依赖于校内学习的管理专业人才培养过程,与企业联系不紧密,对市场需求缺乏前瞻性的考虑,该类专业毕业生已经暴露出很严重的问题。
　　4.教学方法和教学手段单一
　　管理类专业教学总体设计不合理,目前该专业的课程主要由基础课、专业基础课、专业课和公共课四类构成。在管理类专业课程,教学计划单一,大多数学校之间课程设置雷同,忽视该专业实践性的特色,限制了学生和教师主观能动性的发挥,成为培养创新性人才的制约因素。教学方法、教学手段单一,以课堂讲授和理论教学为主,体现管理学特征的案例教学和实践教学所占比重过小,不适应专业发展和人才培养的需要。管理作为一门实践性很强的学科,广西高校培养出的毕业生面对较为复杂的管理实践就无从下手,已难以适应21世纪的知识经济时代的经济和社会发展。
　　5.科研与教学工作严重脱节
　　一方面,北部湾经济区的高校管理科研实力较弱,就目前北部湾经济区乃至广西全区的情况来看,目前尚无经济和管理类的博士点,所获国家级项目较少,同时由于本区域经济水平与东部沿海发达地方相比仍较落后,难以吸引高尖端人才来本区域任教,高校师资力量相对薄弱;另一方面,由于受传统教育观念和教育模式的影响,科研、科技活动与教学活动没有很好地结合起来,使学生缺乏对本学科前沿领域的了解,不利于本专业复合型人才的培养。另外,广西高校师资力量相对薄弱,科研实力不强,产学研结合不够,不利于培养满足广西北部湾经济区管理工作需求的复合型人才。
　　
　　三、对策研究
　　
　　广西北部湾经济区产业融合力度进一步加大,现有的人才培养模式越来越不适应经济社会发展的需求,迫切需要高等学校培养复合型人才,亟需对现有的管理类人才培养模式进行改革。针对当前广西高校人才培养的现状,结合北部湾经济区经济社会发展的实际需求,对广西高校管理类复合人型人才培养模式提出以下建议。
　　1.面向北部湾经济区开发需求,不断改革培养模式
　　人才培养的成效最终是由市场来检验。复合型人才的培养必须关注国家和区域经济社会的现实需求,培养符合市场需要的管理人才。广西高校教育当前要以为广西北部湾经济区建设服务的目的,培养适应广西北部湾经济区发展所需要的复合型人才,特别是培养管理类人才,要实行面向应用产教结合的模式,推行与北部湾经济区企业合作“订单式”、工学交替式的培养方式,建立多元化的管理人才教育机制,着力于对管理专业学生的创新能力、实践能力、就业能力、创业能力和发展能力进行综合培养。
　　2.改变按专业招生的传统模式,按学科大类招生
　　按专业招生的传统方式的目标是培养专业人才,片面追求人才的专业化,造成学生知识基础较窄,局限于本专业领域不利于复合型人才的培养。培养复合型人才,必须实行招大类招生,宽口径分流。前二年学习本学科大类的基础理论知识,第三年选择专业并深入学习专业知识。实现按大类招生首先让学生在一个较宽泛的学科领域下学习,有利于夯实学生的基础知识;在此基础上,学生按照自己的学习兴趣并结合对本学科大类知识的学习,选择自己的专业。这样的招生和学习模式将学生选择专业的时间推后了二年,能使学生的专业进一步契合市场的需求。
　　3.改革课程设计,优化课程体系
　　培养复合型人才,广西高校在课程设计上应充分考虑复合型人才的特点,将通才教育与专才教育相结合,培养一专多能的复合型人才。首先对加强学生基础理论课程的学习,基础理论课程是大学教育的基础,也是培养复合型人才的前提;其次是增加交叉学科课程的开设,不同学科之间的融合是当今教育发展的趋势,通过对不同学科的学习不仅有利于扩宽学生的知识面,而且能进一步激发创新;拓宽应用知识教育,增强人文素质教育,进一步提升人才的实践能力,全面提升人才素质;最后要增加综合性课程的开设,拓展学生的学习空间,改变师生之间的教与学的方式,进一步提升学生的学习能力。
　　4.建立复合性实践教学体系
　　按照复合型人才的标准,大力加强实践教学环节,将实践教学与理论教学放在同等重要的位置。管理专业的实践教学与理论教学紧密结合,使学生能更好在实践中运用所学的管理理论。管理专业实践教学体系主要由见习、实习、模拟实验、课程设计和毕业设计等组成。培养复合型人才需综合各种实践教学形式的有点,精心编制教学大纲,精心组织实施,并按照实际给予一定的考察或考核。学校应大力加强专业实验室的建设,与北部湾经济区的企事业单位建立长期合作关系,建立专业实习基地。同时,不断更新时间教学手段,充分利用计算机多媒体教学、网络辅助教学,模拟北部湾经济区企业管理活动,提升教学质量和教学效果。
　　5.加强师资队伍建设
　　高素质、高水平、稳定的师资队伍,是培养复合型人才的重要保障。培养面向北部湾经济区急需的管理类复合型人才,不仅师资队伍的年龄结构、专业结构、学历结构以及职称结构应合理,形成合理的教师梯队,而且需要高校教师深入北部湾经济区企事业单位,掌握专业相关的实践内容,将管理实践和管理理论相结合,以促进满足北部湾经济区急需人才的培养。加强双师型教学队伍的建设,在不断提高理论教学水平的基础上,鼓励教师开展与北部湾经济区开发内容密切的现场教学、案例教学综合实践等多种教学形式。支持面向北部湾经济区发展的横向科研,同时鼓励教师在教学过程中将科研与教学工作紧密结合,不断提升培养人才的创新性,开拓管理专业学生的视野。
　　目前,北部湾经济区经济社会发展迅速,但由于本区域高校总体水平较低,师资力量相对较弱,管理类复合型人才的培养还需假以时日。目前广西民族大学等院校在复合型人才培养方面开展了许多积极的探索,并取得了较好的成果。面向北部湾经济区建设需求,广西高校积极进行管理类复合型人才模式的改革,必将为该区的开放开发做出更多更大的贡献。
　　
　　参考文献
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　　[2]武金渭.试论培养复合型人才[J].高等工程教育研究,1994(4).
　　[3]黄国勋,席鸿建,曾冬梅.地方综合大学人才培养模式整体改革研究[M].南宁:广西民族出版社,2001.
　　
　　基金项目:广西民族大学2010年度高等教育教学改革工程立项项目(编号:201033);2009年新世纪广西高等教育教学改革工程立项项目(编号:2009B027)。
　　
　　作者简介:许登峰(1975―),男,安徽庐江人,广西民族大学商学院教师,博士。