让学生快乐作文_高中作文800字关于快乐
摘 要 在小学作文教学中，贯彻新课程标准的新要求，养成良好的写作习惯，逐步增强学生写作的自信心，激发学生的写作兴趣就必须丰富课堂活动，大量阅读课外阅读读物，改进评价方法，从生活中体验，感悟，以培养学生的写作个性特征，让写作真正成为学生快乐的事情。
关键词 写作 快乐 课堂活动 评价方法 体验生活
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）09-0119-02
叶圣陶先生说过：“生活如源泉，文章犹如溪流，源泉丰盈，溪自然活泼的昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本”。这很值得我们今日为作文而作文者学习。学生在写作文的时候往往会遇到“无米下锅”的问题。为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从平常人，平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中，要努力找出一点是你心动的东西来。这就需要教师加以正确的引导，引导他们在写作文时做到讲真话、诉真情，能在大量的以表达自己真实思想和心理情感为中心的写作中发展和提高写作能力和思维水平，把作文变成让学生感兴趣的一种东西，让学生爱写，并能通过作文正确的表达自己的观点，表现出自己的内心世界。怎样让学生能具体明确、文从字顺地表述自己的意思呢？我认为激发学生的写作兴趣是关键。
一、丰富课堂活动
好的开始是成功的一半，课堂是教师的第一阵地，课堂教学中我们要特别注意活跃课前气氛，创造一个良好的表达氛围。教学中我让学生从课文中懂得了文章如何开头、如何结尾、如何过渡，懂得作者的写作意图。这样学生掌握了写作的基本要领，那么学生自然而然就想产生兴趣迈向了一步。课堂教学中，还让学生做多种多样的练习。如师生问答、生生问答、小组练习等以多方面锻炼学生的语言表达能力，为习作打下良好的基础。总之，丰富多彩的课堂生活，既培养了学生的学习兴趣，又使学生真切感受语言的交际功能，从而也侧面调动了学生的积极性。
二、大量阅读课外读物
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。阅读既能帮助学生掌握作文规律，又能学习写作方法，还可以丰富学生的词汇，从而提高学生运用语言的技巧。为让学生读到大量的课外读物，我在班内举办起了“小小图书馆”定期办起“手抄小报”上墙粘贴，还开展了“演讲比赛”“朗读比赛”等等，让学生从不同的方面搜集材料来举办这些活动。这样，学生知识丰富了，作文也就有内容可写了，表达起来得心应手，学生自然就愿写作了。
三、鼓励进步，增强学生写作信心
学生作文后，教师应及时给予肯定。因为每个人都想自己的劳动成果得到他人的肯定，小学生更是这样，他们更想得到教师的肯定。教师不管是眉批还是总批都要以鼓励为主，增强他们学好作文的信心。
四、从生活中感悟
作文的题材来源于生活，生活是写作的源泉，生活中有很多值得描述的内容，让学生观察感受生活，激发学生热爱生活，是跨进写作大门的第一步。文章必须从真实的生活里产生出来，有了充实的生活才会有好的文章。生活中我们让学生与学生之间，教师与学生之间交流一些生活中发生的事情，如开心的事、难忘的事、痛苦的事等等。如写景作文的，让学生亲自到大自然中去感受。在写《家乡的春天》这篇作文时，我带领学生到野外郊游，让学生亲自感受春天的美，同学们到了大自然，好多学生都说：“春天真美！”这时，我鼓励学生自己观察，去寻找春天。回来后，同学们带着愉快的心情从不同方面，不同角度写了春天的美景，原来学生的世界也是丰富多彩的，充实的生活积累是学生写作的起点和源泉。所以，作文教学必须从观察生活，充实头脑入手。
指导学生作文，要从内容入手。作文只有先有内容，解决了写什么的问题，才能进一步考虑用什么样的形式来表达内容。因此，作文的训练首先必须丰富学生的生活，培养学生的认识能力。生活是作文的重要源泉，离开了生活实践，作文就成了无源之水，更谈不上抒发真情实感了
五、成果展示，感受成功，让学生参与到写作中来
强烈的成就感使人前进的动力会更大，小学生更是如此。教师要为学生习作创造展示的机会，共同分享他们的成果，是他们感受到成功的愉悦。可以在班中开设“作文园地”，让学生的所有习作都有机会在园地中得到展示，满足小学生自我表现的心理。可以编辑《优秀作文集》，交给图书角，让学生作为一本读物传阅，凡是作文上批有“优秀”“良好”字的及进步较大的作文，都能选编在自己班里的“书”上。对于那些写得很好的作文，鼓励他们向学校广播站、黑板报、各地报刊杂志投稿，积极参加各级各类的征文比赛，一旦有学生的习作发表或获奖，老师就在班上大力宣传，表扬。这些做法，大大激发了学生写作的兴趣，调动了学生的积极性，他们也乐此不疲地积极参与。写作对于他们来说，再不是一件苦差，而是一件乐事了。
总而言之，教学生写好作文绝非是一日之劳，它必然是日积月累，水滴石穿，它贯穿于语文教学的始终。要让学生写出真情实感还必须引导学生去体验生活，从小养成仔细观察的好习惯，要让学生用感官去感受发生在身边的事情。只要我们在平日的工作上多加一点睿智，多添一份耐心，作文教学一定会“活”起来！
（责任编辑 李 翔）