在学校文化的引领下探寻有内涵的教育:党建六个引领

　　“皇城南，卢沟畔，丰草月半湾”，就在这片丰饶的土地上，诞生了丰台二中。历经五十年的岁月更迭，“仁为先，识自然，学圆惑为边”，以“仁、识、知”为核心的“MVVSS”已和二中血脉相连，二中人力图突破生命和教育的局限，呈现出有方向（仁）、有力量（识）、有担当（知）、有质量（体）的生命状态，生命如夏花般绚烂。我们初一年级和所有二中人一样，在追寻教育梦想的路上，确定自己的坐标，以实际行动认真践行着丰台二中的办学理念。
　　第一方面：教师团队建设
　　1.阅读经典书籍，树立教育梦想
　　一年来，教师们阅读了苏霍姆林斯基的《给教师们的建议》、怀特海的《教育的目的》、博尔诺夫的《教育人类学》，以及《论语》、《唐宋词十七讲》、《数学思想概论》等书籍。阅读极大地促进了教师们对教育的深层理解和持续思考，“经典引领专业发展”成为教师们的共识和行动。
　　2.观察研究学生，走专业发展之路
　　家访、写观察日记、面对面沟通是初一年级班主任观察、研究学生的三大主要武器。班主任每两周挑选班级中好、良、中、差各4名学生，从上课状态、作业质量、值日参与、言语态度、行为习惯、课余活动、师生交往等方面全方位进行持续观察和研究，并写出观察日记，分析现象成因，从而对每个学生进行有针对性的教育，增强教育的实效。每学期与每名学生应至少有3次深入的、有针对性的谈心，并将谈心内容整理成教育叙事。
　　第二方面：班级文化建设
　　1.师生深度编织教育生活
　　初一年级有丰富的集体活动：学习广播操、军训、汇操表演、学校运动会、《爱的教育》读书演讲、诗歌朗诵会、年级合唱展示、实践活动、考试表彰会、样本课程展示、“同唱一首歌，共抒爱校情”合唱比赛等。这些活动，对于学生认同班集体，增强责任心和荣誉感起到了无可替代的作用，“预先设计—关注学生表现—总结调整”的活动组织思路，使有共识的价值系统在这些活动中逐步形成。活动不再是负担，而成了生成和发展班集体的重要平台。
　　2.用阅读和写作形成核心价值，形成班级免疫系统
　　班级形成核心价值，可以使其具有强大的精神免疫力，使班级的学生具有强大的向心力。阅读和写作是最有效的手段，我们着重从以下几个方面来做这件事：晨诵、整本书阅读、榜样日记、每周工作总结。
　　晨诵课开发了《金子铃子诗集——向着明亮那方》、《狄金森诗选》和《义务教育必背古诗文》，诗歌如同“润物无声”的春雨，引导着学生发现生命的意义。
　　榜样日记是在年级部分班级开展的寻找身边偶像的活动，要求学生选定身边的一个学习对象，持续观察他身上值得学习的地方，从而见贤思齐，谋求自身的改变。
　　班主任每周末对上周班级工作做书面总结，并对下周班级工作提前规划，收集齐后，下发到各位班主任手里，大家集中交流、取长补短、共同进步。
　　3.家校合作，共促班级发展
　　班级建立家委会，家长通过竞选组成家委会。家委会成员通过进班听课、例会、组织班会、包干学生教育等形式，积极深入地参与到班级中，共促班级发展优化。这既调动了家长的积极性，开发了教育资源，又对改善家庭教育起到了极大的作用。
　　在学校文化的引领下，我们不断探寻有内涵的教育，为了师生可持续的发展，努力将工作做到卓越。□