语文教师围绕课程标准答辩万能模板_新课程标准理念下的语文教师素养

　　教育与时代同步，新课程标准是时代的选择，我国正处在现代化建设的伟大时期，更需要一批知识丰富，勇于开拓，能够创新的人才。新课程的实施，正是为了更好的培养人才，而其关键在于德才兼备的高素质教师，作为一名语文教师，应具备德、才、情三方面的综合素养。
　　一、德
　　德即指品德。教师高尚的人格素质，主要表现在具有高尚的师德上，它具体体现在对待工作、生活的态度上。不论工作、生活上，都要热情、开朗、诚实、正直、乐观、豁达、向上，做工作生活的主人公，永不言败，积极进取。
　　首先要学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，并联系语文教学的实际，认真领会革命的教育思想。同时，读书看报、关心国内外大事，学习党的方针政策，用先进的思想武装自己。
　　其次，对语文教学内容有一个恰当的道德评价。《语文课程标准》中说：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”语文素养主要培养学生热爱母语的思想感情，并能正确地理解和运用祖国的语言文字，提高各种能力，在此基础之上，加强道德修养和审美情趣。由此可见，语文教学内容及其蕴含的道德价值，对全面提高学生的语文素养起着举足轻重的作用。
　　语文教师对教学内容中体现的真善美，应该由衷景仰，对教学内容中体现的假恶丑，必须无情鞭挞，这些都可给学生带来强烈的感染，并折射出教师人格美的光辉。教学内容的影响，教师言形的感染，才能使学生真正明白如何去“做人”。
　　语文课程的性质是“工具性和人文性的统一”。单从人文性来说，语文教师必须充分发挥课堂教学、课外实践这些切入点，利用祖国优秀文化中那些最有营养的东西滋润学生心田，而语文教师在二者之间起一个桥梁的作用，是形像代言人，是高尚道德的化身，集道德和文明于一身。
　　二、才
　　才即才能，既包括才华又包括能力，也就是知识素养和能力素养。
　　（一）知识素养
　　语文新课程要求语文教学的综合性，教师必须具有公共类知识、专业类知识、行业类知识，这样才能得心应手地完成教学任务，从而激发学生的学习兴趣和求知欲。
　　丰富的专业知识，可以使教师更加胜任本职工作，不断提高工作的质量和效率，提高信心，增强成就感，立志在事业上有所成就。而公共类知识，能使自己更加适应社会生活，提高对生活的感性认识，确保工作中有动力有方向。行业类知识，能开阔自己的眼界，为工作增加灵感，使自己站得更高，看得更远。
　　（二）能力素养
　　1.语文教师要培养学生的听、说、读、写能力，自己应该比学生有更加过硬的听、说、读、写的能力。首先对学生的朗读、复述、问答、讨论等能知其优与劣，按要求评价，并有针对性地加以指导。当然，教师自身也应不断提高这方面丰富的知识和实践。
　　2.要善于把握教学语言艺术，特别是课堂用语，要做到合乎要求，并多向广播、电视、报刊、杂志学习语言，用有时代感的语言，传授具有时代感的知识，使学生做具有时代感的人。
　　3.教师要特别善于读和写，逐步培养学生的阅读能力和写作能力。教师要熟悉一定数量的经典名篇，对学生多进行分析文章的训练，以增长他们分析文章的能力，教师还要学会使用各种必要的工具书，善于分析归纳。为了备好课，既要反复熟悉语文教材，又要熟悉与阅读有关的文章书籍，要求学生读，首先自己读，用丰富的阅读实践和知识，提高学生的阅读能力。教师写字应规范，讲究章法，给学生起到表率作用。教师平时制定教学计划、编写教案讲义、书面汇报工作，读书笔记、书信往来、工作生活随笔等，要有意识地锻炼自己的写作能力，形成良好的文风，并能经常看写作书，阅读经典范文，不断学习、不断提高，自己有了实践的能力，才能把为文之道、行文之法传授给学生。
　　三、情
　　情在这里既指情感，也指人的个性心理，教师要帮助学生形成健康积极的情感倾向，使他们树立正确的价值观。人的思想是丰富的，人的情感更是丰富的，教师有丰富的情感，动之以情，晓之以理，声情并茂，学生才能感受到心灵的震撼，最终升华思想境界。有成就的教师其典型个性特征应该是情绪稳定，有恒心，敢想敢为，适应能力强，聪明灵活，现实性强。教师有很高的智商，学生才能有丰富的知识；教师有很高的情商，学生才能有丰富的情感。这样的教师教出来的学生才是社会真正需要的人才，才能更好地为社会服务。
　　参考文献：
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