[倾听生活，轻松做文章] 关于倾听的文章
每天吃过晚饭，我都会带着女儿去校园里走走，每次都会有新的发现：小青蛙在草丛里跳，小草穿上黄衣服了……这有趣的东西，如果没有亲眼所见，当然不会觉得它的特别之处，“没有生活，就好像鸟儿没了翅膀”。所以，我觉得生活中真的有许多可以让学生观察、发现，并激发他们灵感的好东西。
苏霍姆林斯基也曾说过：“每一个儿童就其天资来说都是‘诗人’，只要在教学方法上‘打开创作的源泉’，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。”
几年的语文教学经历，几轮的作文指导感受，让我真正发现：走近学生，关注学生，倾听学生，学生们真的是一个个充满神奇想象的“小诗人”。看，随风舞动的小旗子成了学生们眼中欢快的小鱼；听，叮叮咚咚的小雨成了学生们心中美妙的琴声……作文即是做文章，教师即是引路人，我们要加以关注，加以指引，并时刻提醒学生们：用慧眼发现创作素材，用匠心打开创作源泉，用真心做文章。
一、趣中做文章
“兴趣是最好的老师”。这，谁都知道，谁都有感受，但往往是知道却很难找到。发生在学生们身边的事纷繁复杂，如何培养学生们的写作兴趣，如何激发他们的写作热情，帮助他们寻找身边的趣事显得尤其重要。
春夏秋冬，花开花谢，大自然为我们提供了颇多生动的素材。春天的草，夏天的花，秋天的叶，冬天的雪……只要学生们有心，一切自然之物都可以成为他们写作的源泉。
夏天来临，校园里的石榴花格外引人注目。瞧，火红的石榴花挂满枝头，绿叶衬红花，红花配绿叶，于是，我和学生们成了石榴花的常客。在一次次的欣赏惊叹中，学生们又有了新的发现——一个个落在地上的石榴花花萼，零零地躺在地上，没有了昔日的光彩，但却那么小巧可爱：四角形、五角形、六角形、七角形、八角形……于是，这普普通通的花萼激发了学生们无穷的想象。当学生们手捧石榴花花萼回到教室时，教室里一下子“热闹起来”——
“老师，你看它多像一顶帽子呀！”说着，学生竖起大拇指，比划了一下，嘿，还真像！
“老师，它多像一只小喇叭，哒哒哒哒嘀。”说着，学生把花萼放在嘴边轻轻吹，那样子，真有点像小号手呢！
“老师，它像一只花瓶。”“老师，它像一只酒杯！”“老师，它像天上的星星。”“老师，我想带回家，串成一串，做成小铃铛，那肯定比买的还要漂亮。”……学生纷纷举着手中的石榴花花萼说着自己惊奇的发现。
没有走出教室的观看，便没有学生们的奇特想象，叶圣陶曾说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”学生们有了生活的接触、感受和体验，说出来的话、写出来的文章自然而然会变得有趣生动。
二、细处做文章
“细节决定成败”。作文亦是如此，学生们已经会寻找身边的趣事趣闻了，就必须让他们学会细处做文章，犹如画画，在找到灵感打好轮廓之后，便要细致入微地描描画画，显现画面的精彩与神韵。引人注目的文章也必定描写细腻、入木三分。
细处做文章，必须捕捉到生活中点滴的独特价值：作业写字、考试学习、值日劳动……只要是学生们有体会的都可成为细致观察的事件。
期中考试后，例行公事必须讲讲试卷，除了一两道题学生感觉困难外，其他的都掌握得不错，所以我准备改变一下讲试卷的方式——上一堂引导学生们进行特殊意义的作文指导课。
走进教室，放下试卷我就直接问学生：“大家都知道这节语文课肯定是发试卷、讲试卷，在你拿到自己的试卷之前，你的心情是怎样的？”这一问，学生们开始趴在桌子上沉思起来……不久，几只小手举了起来——
“我很激动，因为我不知道这次我能考多少分？”
“我很紧张，因为昨天我考试时好像时间很紧，做完之后都来不及检查，而且最后的作文也觉得写得比较乱，可能会考得不理想。”
“我很兴奋。因为我猜我这次可能会考得很好。”
……
对于一张试卷，学生们居然有那么多细腻复杂的心理。
其实细处入手，学生还会有许多新奇的发现，如“长了蚜虫的蚜虫树”“叫不出名字的无名花”“穿上外套的新桌子”……全都被学生收入囊中。
于细微处见真情，所以在指导学生习作时，教师一定要对生活进行深入挖掘，只有让学生们真正深有体会，才能让文章流露真情实感。
三、错处做文章
错了怎么做文章，其实在做错的事中寻找挖掘，学生们会发现自己的心情更富变化，心理活动更具特色：害怕、后悔、矛盾……而学生们又很容易出错，这时我们只要稍微提醒，学生们马上会再现当时那精彩纷呈的犯错一刻。
一个炎热的中午，五个酷爱打篮球的男孩在空荡荡的大操场上沉醉在打篮球的快乐中。这，比起以前的追逐打闹不知好几千倍，但在紧张的体育课之后，紧张的期中考试之前，未免太不应该，设身处地，换位思考一下，便知道他们在玩耍时那复杂的心情：开心又担心……多好的写作素材，于是我就把他们叫进教室，一看到他们满脸是汗，我马上进行了“旁敲侧击”：为什么去打球？去的时候还担心考试前的复习吗？看到空荡荡的大操场上还有其他人吗？现在心情如何？去写一篇作文吧！写你去时的担心、打球时的开心、回来后的紧张。结果，我班真有一位孩子写得非常精彩。
善于发现错误，善于挖掘内心，善于剖析自己，这也是做文与做人的有机结合：一个诚实的学生必定会在文中真实地诉说，文章也就因真实而更加感人。
生活每天都是新的，生活处处是作文，只要我们深入生活的方方面面、角角落落，就可以找到“取之不尽，用之不竭”的素材。沈石溪说过：“大自然给了我写作的灵感。”我们不需要像沈石溪一样去云南西双版纳，也不可能像他一样上山下乡，但是我们的生活也是丰富多彩的，因为我们生活的校园就是一个精彩不断、新鲜不断的大自然。
关注生活，认识生活，是三年级作文指导行之有效的捷径。“把生活与作文结合起来，多多练习，作自己要作的题目。久而久之，将会觉得作文是生活的一部分，是一处发展，是一种享受。”（叶圣陶）“滴水穿石”，期待着学生们一步一个脚印，早日轻松做文章。