[寓环保教育于化学教学之中] 中泰化学招聘
摘要：环保是我国的一项基本国策．随着人类对环境问题的关注，环保教育越来越引起人们的关注．因此，加强对当代中学生的环保教育，是环保的一项长远而又有效的措施．中学化学教学与环境联系十分密切，中学阶段的教育又是开展全程性环保教育的一个最重要的环节．寓环保教育于化学教学之中是每位化学教师义不容辞的责任．
关键词：化学教学；环保教育；渗透
一、课堂教学中渗透环保教育
在教学中要有意识地、巧妙地穿插环境污染和保护知识，会使同学们感到化学就在我们身边，从而激发学生的求知欲望，提高学习化学的兴趣．通过这些知识与相关的化学知识的有机结合，增强了学生的环境意识，使“爱护自然，保护环境”成为他们自觉的行动．
例如，在学习“自然界中的水”和“保护水资源”时，让学生认识到水资源的短缺，分布的不均匀，而且存在水资源的污染状况．要给学生介绍电视、报纸上报道的及本地水污染的原因、危害．让学生了解水污染的特点是污染物成分复杂，与人们日常生活密切相关，一旦污染，很难彻底治理．所以最根本的还是防，加强水资源的规划和管理，减少耗水量，实行废水资源化．
在课堂教学中，把课本的知识与现实生活中的环境问题有机地结合起来，使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环保意识、生态意识、自我保护意识，培养绿色化学思想，走可持续发展的道路．
二、在化学实验中渗透环保教育
化学实验作为化学教学重要的组成部分，同样担负着对学生进行环境教育的重要职责，并且较之课堂教学更具有直观性．
在学生动手实验时，要让学生体验环保。学生做实验时，严格要求按规定量取药品．否则，量多，不光会造成浪费，更重要的是可能会污染大气或水源．例如，在铜和浓硝酸的反应中，利用注射器代替试管进行试验，取一支10毫升的注射器，抽出活塞，在针筒内装入0.04克铜屑，推上活塞并吸入0.1毫升的浓硝酸，观察现象，等反应完毕后将注射器中液体小心排入废液瓶中，无色气体在针筒内再吸入空气，可见到无色气体变成红棕色．改进后的装置是封闭体系，易于对比观察，效果明显，药品用量比改进前少得多，同时能防止有毒气体二氧化氮的泄漏而污染空气．再结合汽车、飞机等运输工具排放废气污染空气而形成光化学烟雾的实例，对学生进行环境意识的教育，培养学生的环保意识．实验完毕，启发学生利用已学知识对废弃物进行处理，以防止重金属铜和有毒气体二氧化氮的污染，使学生养成从我做起，保护环境，造福人类的高尚品德．
三、在课外活动中渗透环保教育
根据新课程标准的要求，学生环保意识的培养仅靠在课堂上的培养是不够的．应该把环保活动作为化学课外活动的一个重要组成部分，把培养学生环保意识作为化学课外活动的一个重要目标来认真有效的实施．把环保实验安排在课外活动中进行，既可补充课堂教学上因时间限制而造成的不足，又可使学生加深认识，充分理解污染物对环境的危害．
课外活动的形式是多种多样的．如，组织学生测定大气污染物浓度、周边水的酸碱度，到污水处理厂参观污水处理，利用课余时间到野外收集废电池等，让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性，在进行环保教育的同时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力．教育学生在日常生活中，时刻牢记环保使命，充分利用和节约能源．如，节水、节电、充分燃烧煤气、石油液化气等，合理分类存放生活垃圾，不乱倒污水等，不使用污染环境的物品。如，含p洗衣粉、喷发胶等，敢于同浪费资源、污染环境的行为作斗争，努力将环境污染降低到最低程度，保护好我们的家园．还可出专栏，办展览和小报，聘请环保专家来校作讲座等．使学生认识到环保是我国的一项基本国策，扩大环保教育的影响．寓环境教育于知识性、趣味性的各种活动中．一方面使学生把课本中学到的知识得到巩固和升华；另一方面也使学生初步提高认识环境和评价环境的能力，增强他们环保的意识．
四、在日常生活中渗透环保教育
由于目前环境污染仍普遍存在，人们所处的环境随时都有较为典型的环境污染事件．而对于自己周围的环境污染，学生因身临其境，深受其害．因而结合环境污染事实，进行环境知识教育，能够收到更好的教育效果．因此，教师要教育学生在日常生活中养成良好的生活习惯，倡导低碳生活，尽量做到以下几点：
1 节约电能．要注意随手关灯，可以使用高效节能灯泡．
2 节约水资源．许多废水都可以循环使用．洗脸、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起来擦地板、冲厕所、浇花等．淘米水则是很好的去污剂，可以留下来洗碗筷，还可以少用洗洁精，减少水污染．
3 节约用纸．纸张的循环再利用，可以避免从垃圾填埋地释放出来的沼气，还能少砍伐树木．据统计，回收一吨废纸能产生800千克的再生纸，可以少砍17棵大树，节约用纸就是保护森林资源，保护环境．
4 垃圾分类处理．垃圾分类可以回收宝贵的资源，同时减少填埋和焚烧垃圾所消耗的能源．
总之，在中学化学教育中进行环保教育的关键，是我们必须认识到环境教育的重要性和迫切性．化学与环境之间的关系十分密切，教师应充分利用学科优势，渗透环保知识，使学生在学习化学知识的同时，也受到环保的教育．