课程资源的建设背景【信息技术背景下小学科学课程资源开发与应用】
【摘要】 随着我国教育制度的不断完善,信息技术的应用,在充分开发小学科学课程资源的同时,还能在原有的基础上丰富学生的知识面,激发学生学习的积极性,使其全身心地投入到今后的科学学习中。在此,本文针对信息技术背景下小学科学课程资源开发与应用这一问题,做以下论述。
【关键词】 信息技术 小学科学 课程资源 开发应用
【中图分类号】 G6333.67 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)06(b)-0177-01
面对社会经济的迅速发展,信息技术在教学中的应用,在提高教师教学质量的同时,还在很大程度上激发了学生的学习兴趣。在小学科学教学中,多数学生因这一门课程的枯燥性、定义性而学习兴趣不高。在以往的教学模式中,多以教师的教授为主,学生只能被动的接受。再加上书本资源有限,教师无法对学生进行有针对性指导,导致学生学习效率不高。信息技术的应用,能够在结合教材知识的同时,进一步丰富学生的课程资源,增加学生的知识积累量。在此,本文从充分利用网络资源,构建相应的课题网站、加快科学资源开发与应用的研究步伐、在学科资源支持下的科学课堂教学模式探索等三个方面出发,对其做以下简要分析:
1 充分利用网络资源,构建相应的课题网站
信息技术的发展,在推动社会进步的同时,还在很大程度上改变了人们的日常生活。在小学科学教学中,网络资源的利用,能够凭借其丰富的网络资源,弥补教材中的知识缺陷。
1.1 管理网站的建立
利用校园网为平台进行阶段研究、动态管理,建立了设有“课题概况”、“研究动态”、“理论培训”、“专题研讨”、“设计反思”、“教学资源”等模块的课题专项研究动态管理网站。教师可从校园网任何一个信息终端,实时发布、传输、交流、共享专项研究各阶段的经验与成果,展示专项研究过程中理论分析、研究设计、教学试验等基本环节的工作。
1.2 结合学校教研活动内容健全校园网络资源管理平台
在小学科学教学中,针对课题的研究,教师可以结合着校园网络资源中的相关优势,在教材内容的基础上收集开发与教材相关的内容,在弥补教材内容的同时,还能为学生学习科学与教师开展课题研究工作奠定基础。与此同时,校园网络资源管理平台的建立,还能为各个科学教师提供交流、合作的平台。一些教师可以将手中现有的音像资料上传到管理平台中,其他老师可以通过下载的途径进行分析、研究,同时也可以针对某一点教训观点进行相应交流、讨论,以此来实现教学互补。
在课堂教学过程中,让学生用记笔记的方式将相关知识记录下来,便于完成每个单元学习之后整理知识点,提高复习效率。这种方法,对教学有很好的推助作用,让每位教师可以及时关注学生对知识的掌握程度,提高学生学习主动性与积极性,可谓一举多得。
2 加快科学资源开发与应用的研究步伐
随着社会经济的迅速发展,传统的理论教学已经无法满足社会发展及学生日常学习的需求。教师在日常教学中,除了传授学生相应的理论知识外,还应结合着学生的实际学习状况,对学生进行实践指导,以便学生能够在科学实践中感受到科学知识的重要性,在深化科学知识理解的同时,还能全身心的投入到今后的科学学习中。
3 在学科资源支持下的科学课堂教学模式探索
3.1 观察认识类课型
在小学科学这一门课中,离不开学生的观察认识,且在该类课型中,信息技术充当的角色为信息环境及加工工具应用在教学活动中,即教师在开展教学活动时,学生可以通过在线学习来获取学习的重点,在加深自身感性认识的同时,还能对事物的具体特征有所了解。
3.2 试验类课型
在小学科学教学中,试验能够活跃课堂氛围,帮助学生深化知识理解,同时还能激发学生的好奇心,使其全身心的投入到今后的学习中。在整个试验课程中,其核心任务在于培养学生的动手能力,使其在试验中获取相应的科学知识,并以此来达到培养学生科学分析方法、科学态度及发现问题、提出问题、解决问题的能力。
例如:教师在《通电的线圈》这一教学过程中,针对简单电路的判断与接线方式,教师若一味的讲解,不仅会打击学生学习的积极性,还会影响学生今后的学习。这就需要教师借助试验来辅助教学,首先,结合之前学过的电路知识,让学生分组构建一个小灯泡发光电路;其次,教师要把连接线圈的方法做简单的提醒,让学生通过看视频、看图片的方式了解连接过程中的注意事项。放手让学生自己去操作,并观察实验过程中电路通电后,线圈和铁钉之间有什么现象产生。有了更加直观的视频和图片的指导,学生们能够非常准确地连接电路,在观察现象的环节,他们能够更加充分的观察记录,对本节课的知识理解有很大的帮助。
4 总结
综上所述,信息技术在小学科学课程中的应用,在加大课程资源开发力度的同时,还在很大程度上丰富了学生的科学知识积累。这就要求教师在日常教学中,能够结合着学校的校园网络,建立相应的网络平台,在提高学生科学学习积极性的同时,还能为学生科学素养的养成和发展奠定坚实的基础。
参考文献
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