懒组词【“懒”出来的精彩】

　　【摘 要】 纵观《孙子兵法》，我最佩服的是那些能不战而屈人之兵的将军，他们才是打仗的高手。同理，学校里能不动手就可让班级运转，甚至高效率运转的班主任，那才是不一般的班主任！本文作者总结了四招途径，帮助教师把自己从繁重的工作中解脱出来。
　　【关 键 词】 解放；目标；民主；自治
　　20１０年秋期开学，我接高２０１３级两个班的语文教学工作并担任一个班的班主任，同时还需担任高三文科补习班的语文教学任务。我一时间傻眼了：这么重的任务，怎么才能做好？我既不能置补习班的教学任务于不顾，也不能轻视高一的教学，尤其是自己管理的班级。为了能较好的完成教学任务，并将自己从繁重的工作中解放出来，我决定找一找能让我解脱的途径。
　　第一招：上好开学第一课，为我的“偷懒”打下基础
　　军训时，年级组长将一份名单交给我，分给我５４人，男７女４７，组成文科重点班之一。没想到在军训过程中，就有3人转到理科班，军训结束又有5、6人要求转班。我被震住了：原来学生对分到我这８班是如此不满！我决定，军训之后的第一个晚自习，给他们及时洗脑。
　　我首先告诉他们，能到涪高来，是他们的幸运！能被分到8班更是他们的福分！因为，我校实行的年级组管理下的班主任负责制后，极大地调动了老师们的热情，提高了工作效率，你们来到８班，８班老师是要最大限度地开发你的潜能，实现你的梦想的。而且我们这个级的老师都是经过２００７级锻炼出来的，２００７级是为涪高立过汗马功劳的年级。再加之我们班的老师是精挑细选的，在教我班的同时还担任尖子班的教学工作。让学生打心眼里感觉来涪高是来对了，来８班更是来对了！
　　其次，我告诫他们，想成功，必须从第一天的学习开始。高一刚进校，很多同学容易松懈，初中时的成绩优势会很快在高中化为乌有，这个时候就是你们奋起直追的机会，让同学们赢在高中的起点。
　　再次，树立一个明确的目标。从个人的成功离不开班集体这个前提出发，我领着全班同学制定了一个班级奋斗目标——一个都不少的进大学，而且将８班建设成一个“民主自治”的班级。根据完成目标所需条件，提出当前应该做的事情——找对手，为班级找个可做对手的班，为自己找一个可以比试的同学。
　　第二招：组建强有力的班委，为“偷懒”提供保障
　　班委是班主任的左右手，班干部的培养绝对是班主任组建一个新班级首先应该做好的事情。
　　（一）挑选班干部
　　我班班委的产生除了常见的竞争上岗之外，还有一个特色，我只挑选了一个有能力且品行好的同学做了班长。选出班长后，其他成员基本由班长参考老师意见，自己做主选择。这也是模仿学校组建教学班子的做法。其好处是，班长选人，选出的人至少是能和班长配合得特别好的同学，这就为班委会的团结协作打下了基础。
　　（二）培养班干部
　　方法指点——班委分工也实行责任包干制。班委之间既有明确分工，也有相互协调配合，真正做到班级“人人有事做，事事有人做”。并且我会专门为班干部上课，指点他们如何开展工作，遇到问题怎样解决，使他们快速上手。［１］
　　权力下放——权力和责任是一对孪生兄弟。我班班长的责任很大，权力也相当大。他在班上的地位仅次于任课老师。可以处理班级任何日常事务，包括批准假期，安排班级活动，改选班干部等等。记得高二的时候，因为生活委员没有在学校规定期限内卖掉班上的废纸，还被班长给罢免了。
　　树立威信——要想同学听班干部的，班主任一定要给干部撑腰。我除了平常告诉同学们，班干部特别是班长所要求的事都是老师允许的之外，我还特意制造一些机会，为班干部树立威信。如让班长当着全班同学的面，向我要求一些可答应可不答应的事情，让班长为犯小错的同学求情等等，我都满足班长的一切要求。这事看起来很小，却能使班长在同学心目中的地位非同寻常，到后来，学生对班长，便是言听计从。
　　第三招：建立民主制度，为“偷懒”寻到核心
　　伍·威尔逊说：“我信仰民主政体，因为它使每个人都能发挥出自己的能力。”因为开学就制定了“民主自治”的管理宗旨，所以我班自始至终都遵循这一原则。小到清洁卫生的编组，学生座位的安排方式，大到决定某个同学的去留，都由班上所有同学举手表决，少数服从多数。
　　这方法给我偷懒带来了无数的好处。如座位问题，虽小，可历来是班主任头疼的问题。因为你照顾了学习尖子生，就可能打击成绩差的同学，影响到“一个都不少”的目标；如果照顾了基础差的，那可能尖子生又会受到影响，完成不了上重点和二本的任务。我的方法是第一排给一个眼睛弱视的同学，另外８个位置由全班抓阄决定；第二排的同学固定不动。其他座位的全部前后左右轮换。选择同桌时，我要求他们遵循一个原则——座位自由选。和谁坐最有利于自己的学习就选谁。规矩有了，每次月考之后，班干部们只花几分钟的时间就能重新编一次座位。［２］
　　但我们这个方案也是经过好多次的修改才定了，即使这样，这学期开始还是有一个同学提出要求，建议不再全班轮换，但大家举手表决没有通过，于是作罢。而我班举手表决的方式也有我班的特色。因为众所周知的原因，学生也会带有社会上的虚伪。于是每次表决的时候，我都要求他们全体将头埋下，只举手，不抬头，由提出建议的同学或相关的班干部和我计数，这可以避免相互之间的干扰，结果相对真实，而且还节约时间。
　　第四招：做未来先知的智者，为“偷懒”赢得机会
　　我认为，最让人害怕的不是知道有什么不好的事情发生，而是不知道会发生什么不好的事。高中阶段关键的就那么几步，如果老师能提前告诉他们可能有哪些事情会发生，多做些铺垫，既可以让学生做到心中有数，又可以使自己在学生心目中威信大增，觉得老师很了不起，还可以做到事半功倍，提高自己的工作效率。如高一高二每学期的开学，我几乎都要让他们重温班训和奋斗目标，高三就是让他们观看励志演讲。平时告诉他们，可能你这段时间会出现一些怎样的情绪，学习上会出现怎样的问题，如果出现了该怎么办，因为提前有所铺垫，学生真的出现这些问题的时候，他们就不会手忙脚乱，无所适从，而是快速寻找解决的办法，减少不必要的麻烦。如关于男女同学的交往问题，关于努力学习了，可成绩不理想的问题，关于高三的减压和加压的问题等等。
　　纵观《孙子兵法》，我最佩服的是那些能不战而屈人之兵的将军，他们才是打仗的高手。同理，学校里能不动手就可让班级运转，甚至高效率运转的班主任，那才是不一般的班主任！
　　【参考文献】
　　［１］ 胥伟．　以生为本做好高中班主任班级管理的探究［Ｊ］．　时代教育：教育教学刊，２００９（４）．
　　［２］ 蒋筱芳．　谈班主任班级管理的智慧［Ｊ］．　中国德育，２００８（５）．
　　［３］ 许道云．　浅谈班主任班级管理工作［Ｊ］．　科技创新导报，２００９（２５）．