利用信息技术优化初中数学课堂教学_初中数学课堂教学新设想

　　摘要：培养学生自主学习能力和创造性思维的能力是新时期教学的重要目标，创新教育已经成为当前的教学新方向。学习是个性化行为的体现，要让学生的个性可以在自然、宽松、愉悦的氛围中得到充分的释放，教师应该在课堂教学过程中创建一个有利于学生张扬个性的学习场景和环境。长期以来，包括初中数学课堂在内的许多科目的教学方式，在思想上忽略了对学生个性的发展，注重强调知识的记忆和模仿，在一定程度上压抑了学生的主观能动性和创造性，使得初中数学的教学变得压抑、沉闷。因此，在新课改的新形势要求下，在初中数学课堂教学中应该引入新的思想和方法。
　　关键词：初中数学 创新教育 自主学习 逻辑思维能力
　　前言：
　　新课改与随之带来的新题型的日益凸显，给传统初中数学教学带来了巨大的冲击和挑战。新试题比较注重学生对数学知识的深刻理解以及运用能力，还有许多测量题的解法广泛，这种试题的目的则是考察学生的思维广度。而我们现今的教学状况是“不教不会，新题不会”，出现这种情况的主要原因是我们对学生的学习能力和创造性思维能力方面的培养没有得到很好的落实。因此，要求初中数学教师要在新课堂中结合新思想和教学手段，注重培养学生的自主学习能力和逻辑思维能力。
　　1. 让学生成为数学课堂的主人
　　著名的教育学家陶行知曾经说过“行是知之始，知是行之成。”意思是说，人的能力并不是靠“听”就能学会的，而是要靠“做”来实现，只有自己动手操作、积极思考才会得到真正的属于自己的知识，即所谓的“实践出真知”。因此，作为一名合格的初中数学教师，不能让学生在课堂上只是被动的听课，要让学生成为课堂的主人，引导学生自主动口、动手、动脑，积极参与到课堂实践中来，鼓励学生勇于提问题。在初中数学课堂上，教师要做到组织学生提问题，并对所提问题进行同学间的相互讨论而出结论，由老师从旁指导和监督。对于学生解出的问题，要由解出该题的学生亲自为学生和老师做出解题思路和过程。这种教学方式的实施，使学生之间、学生与教师之间形成一种平等合作、共同探讨研究的学习模式，可以充分发挥学生的主导作用，让学生真正成为课堂上的主人。
　　另外，初中数学教师还应该在数学课堂上组织学生进行阅读，指导学生阅读的方法，并为学生解答疑难问题。学生通过自主阅读、思考、分析，对知识原理有一个大概的了解，当教师进行细致的讲解时，则可以轻松的掌握所学知识。因此，适当的组织学生进行数学阅读可以有效地培养学生的学习能力，提高学生的学习效率。
　　2. 营造宽松的课堂气氛，提高学生的创造性思维能力
　　培养学生的创造性思维，开发和培养学生的创新能力是素质教育的重要内容。以往传统的教学方式缺乏灵活性和创造性，因此，要求初中数学教师适当改进教学方式，使其适应新课改的要求。要让学生积极参与到教学活动中来，要让学生充分发挥其主体地位，提高学生的主体意识。因此，我们需要一个民主、自由、和谐的课堂环境来唤醒和增强学生的主体意识。教师应该在课堂上营造良好创新的课堂气氛，促进师生之间的交流互动，分享和探讨彼此的想法和见解，进行情感、观念等的深度交流，拓宽学生的视野和思维方式，提高学生的创造性思维能力。同时，教师在完成课堂教学之外，还应关注学生在生活上的状况，了解学生的学习情况，鼓励学生发挥自身的特长，让学生全面发展。
　　3.注重原理等知识的验证过程，提高学生的学习能力和创新思维
　　数学中概念的定义、定理的形成都是有数学依据的，里面蕴藏着丰富的数学知识和深刻的数学思维过程。初中数学教师在课堂教学中，为学生们讲明知识的生成过程，让学生的学习过程成为自己探索和发现的过程，使学生对所学知识有一个深层的了解，对数学知识的掌握更加牢固，逐渐培养学生的学习兴趣，对学生提高学习能力有重要的作用。另外，初中数学教师还应适当地为学生提供课堂练习题，如可以对教材上的习题进行改编，使一题多变、多解；除此之外还可以设计一些开放性试题，即题目的条件不充分，结论的多种性。通过这两种试题的训练，需要学生通过多向立体思维对信息进行筛选，全面各角度思考问题，并运用多种制式来重新组合解答问题，从而有效培养学生的创造性思维能力，有利于开发学生的创造潜能。
　　4. 引导学生建立一套属于自己的数学思想体系
　　如果教学中只注重讲授表层知识，而忽略对学生渗透数学思想和方法的教学，是不完整、不成功的教学。这种教学方式不利于学生对所学知识的真正理解和掌握。因此，初中数学教师在传授数学知识的同时也要注重对学生数学思想的培养，数学思想的形成使一个循序渐进的过程，学生要想寻找并建立属于自己的数学思想体系，就要全面掌握各种题型的解法，并在反复做题练习中，熟练做题的技巧和方法，从而逐渐形成适合自己的学习方法和数学思想体系。此外，教师在渗透数学思想和方法时，必须遵循循序渐进的思想形成过程，有层次有步骤地进行思想的渗透。同时，教师要对学生的年龄特点、接受能力、逻辑思维能力等方面的学习基础有一个全面的了解和掌握，针对学生的具体实际由浅入深、分层次地进行数学方法的引导和数学思想的渗透。
　　结束语：
　　总而言之，新课改的背景下，初中教师的教学方式必须符合新课改和时代的要求，由于创新，大胆实践，以创新、实际的教学方式对学生进行学习能力的培养，养成学生自主学习的良好学习习惯。同时，在教学中，致力于培养学生的创造性思维，让学生形成开放性的思维意识，让学生的思维得以飞扬，让初中数学课堂变得更加精彩纷呈。
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