[让数学课堂兴趣盎然] 兴趣盎然造句

　　 [摘要] 学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。“要我学”与“我要学”,效果截然不同。学习是一个主动的过程,兴趣是对学习最好的激发,只有让数学课堂充满了兴趣,充满了乐趣,才能提高数学课堂质量。
　　[关键词] 数学教学 兴趣 课堂质量
　　
　　英国教育学家洛克说过:“儿童学习任何事情,最好的时机是当他们兴趣高、心里想做的时候。”兴趣是最好的老师,是点燃求知欲望,激发创新思维的火种。把兴趣引进课堂,营造鲜活的流动的教学氛围,让课堂活起来,亮起来,对于提高数学课堂教学质量意义重大。
　　一、巧设导语,激发兴趣
　　课堂的导语就是课引子,好的导语像一个磁场,能把学生吸引着,把学习的积极性、主动性调动起来,有道是:“良好的开头是成功的一半。”在课堂教学中,新课的导入是极为重要的一个环节。在一节课中,能恰当地引入新知,展示知识价值的取向,有助于学生明确学习目的、激发学习兴趣。通过导入,创设情境,刺激学生的求知需要,调动学生积极的情感因素,激发学生的学习兴趣。比如,讲《等分除法和包含除法》时,我设计了这样的开场白:在黑板上写了这样一个小游戏:“三个老汉去赶集,买了一篮大鸭梨,每人分仨剩七个,每人五个还剩一。试问共买多少梨?”这首似乎是打油诗,又像顺口溜的数学趣味题把全班同学都逗笑了。于是,同学们在笑声中兴致勃勃地听老师讲课。导语的成功引入能诱发学生学习动机、激发学习愿望的情境,以便在课堂教学开始时就能将学生分散的注意力集中起来,激起他们浓厚的兴趣和自行探究知识的强烈愿望。
　　二、创设情境,激发兴趣
　　教学是一种教与学的双边活动,教师的引领、点拨要打动学生心弦,激励他们动脑动口、动手,师生互动,心灵沟通。通过教学实践证明,课堂教学要创设一个适当的情境,给学生提供表现自己的机会,或发表见解,或论述法则,或动手操作,让学生亲自实践,运用多种感官参与学习活动,提高学习兴趣。例如,一年级的《分类》教学章节中,可先让学生对各种不同的蜡笔进行分类,再充分发挥学习小组的作用,商量研究,想出多种分类的方法,而后可以认实物,辨颜色,比对形状异同的卡片和模具。这一系列的操作,可以驱动学生自觉主动地学习,乐于参与,乐于接受。再如执教二年级《认识人民币》一章时,可在课堂上创设小银行、小超市等情境,模拟交换买卖,让学生持人民币购物、交换,在角色兑换、货币流动中接受知识,感受自我实践的愉悦。进而体现生活中时刻都存在着数学知识,这种情境教学,学生印象深刻,兴趣盎然,学习变得愉快而轻松。
　　三、组织游戏、培养兴趣
　　游戏是学生尤其是低年级小学生喜闻乐见的娱乐形式,如“碰球”对数、“开火车”、“点将赛”等。如复习“小数的减法”一节时,我模拟让学生“争当模范营业员”游戏:教师一手拿着人民币,一手拿着所购买物品的价格卡,让学生算出找回的钱,并写在练习本上,连续五次,然而评选出模范营业员。实验结果,学生非常认真,准确地进入意境,化为角色,课堂笑声不断,师生分享着成功的喜悦。
　　四、设置悬念,激发兴趣
　　悬念能诱发学生的求知欲,吸引学生的注意,开启学生思维闸门,让学生带着兴趣去探求知识的奥秘。比如执教二年级《乘法的初步认识》一节时,先编一道应用题:“每块橡皮六角钱,买两块要付多少钱?”再问:“如果买三块、五块呢?”学生很快算出。进一步问:“那买100块呢?能算出来吗?”这时学生愣了下来,真要把100个6相加吗?有简便法吗?此时学生等待老师的招数,老师精要的讲释,将会收到柳暗花明、事半功倍之效。又如教《异分母分数加减法》一节时,出示算式3/6+5/6、7/18+5/18、6/9-1/9,引领学生说出方法、法则。接着出示:1/3+1/6等算式,对比不同情况,点拨运算方法,如此讲练结合,深受学生喜爱。
　　五、运用变式,培养兴趣
　　数学教师要不断更新观念,改进教法,巧掺佐料,巧揽兴趣,讲笑话,讲故事,智力测验,脑筋急转弯,直观教具,幻灯投影,小品表演,让课堂活跃起来。也可自编习题,把身边的人和事、鲜活的实例编进去,大大调动了学生的积极性。实践证明,自编自演活报剧、校园小品、相声,更是学习的兴趣的驱动力,不妨大胆尝试。作为教师套路不妨多一些,路子活一些,船使八面风,方法可以万变,唯其此才能不断提高教学效率,保证教学质量。
　　六、体验成功,分享乐趣
　　让学生体验自己的成功,增强自信、加深印象,发展兴趣是不可小觑的一项工作。老师必须认真观察,及时肯定,适时表扬,跟踪评价,使学生悟出:只要积极动脑思考,就有新的发现,新的收获,坚信自己行,深信自己能成功,能实现自己的辉煌人生。
　　在人的心灵深处,都有一种本能的需要,这就是希望自己成为一个发现者、研究者、探索者。在儿童的心灵深处更为强烈,争胜心、进取心更强。必须给他们创造表现的机会,搭造表演的平台,让他们体验成功后的心态和喜悦。还要适时抓住火候,捕捉契机,把他们的特长、爱好,主动优势充分发挥出来。说具体点,要细心观察、留心学生的表现,走进学生心灵,不断与他们沟通交流,掌握学生思想的晴雨表,因势利导,相机点拨,张扬其个性,发展其特长,壮大其优势,扩大其主动,注意学生的最近发展区,把指标定合适,让他们“跳一跳能摘掉桃子”,只有这样才能调动学生求知的积极性和自觉性。
　　新课改、新课标为我们数学教学指明了方向,要把枯燥的数字活起来,把死板的思路活起来,把数学的光点亮起来,把改革的锣鼓敲起来。只要我们下定决心,勇创新路,那么,数学教学改革的路子一定越走越宽广。