【新课程标准下小学英语教学策略】 新课程的教学策略有哪些
[摘要] 英语是基础教育阶段的必修课程。依据教育部新制订的英语课程目标,从教师备课,课堂设计到最后的作业布置和对学生的评价,提出了新的教学策略。 [关键词] 小学英语教学 教学策略 教学方法 小学生
《新课程标准》指出,小学阶段英语教学的目的是激发学生的英语学习热情,培养其良好的英语学习习惯,使其具有一定的英语知识和听、说、读、写的能力,为以后的英语学习打下坚实的基础。针对《新课程标准》提出的教学要求,教师在小学英语教学过程中,要采取多种教学方法和教学策略。
一、以一颗童心去备课
小学生的特点是年龄小,好奇心大,生性活泼好动,而且每个孩子对同一件事物的理解和认识都存在着差异。教师在备课的时候,就要考虑到小学生的特点,尊重他们的天性,认真对待他们的提问,这样才能抓住学生的心。以孩子的眼光衡量教材,用孩子思考问题的方式解释课文,用孩子乐于接受的方式使用教材,用贴近孩子内心的方式进行教学,才能有效地缩短老师和学生之间的距离,真正融入到孩子的世界。譬如,在教ear和nose等身体部位的名词时,老师可以走到学生中间,轻轻揪下学生的耳朵,捏下学生的鼻子,使学生能够感受到老师的亲切爱抚,这样也营造出了一种轻松地课堂氛围,使学生容易记忆。教师在备课的时候,还要根据课文的内容设计出新颖的教学策略,并事先准备好教学道具。教学策略的多样化有助于激发学生的兴趣。教师要想方设法为学生创造和设计新颖可信的情景,吸引学生注意力,并让学生有身历其境的感觉,再由该情景过渡到课本所展现的情景中,同时,合理巧妙地运用图片、简笔画、实物、声音、动画等,让所要呈现的情景更加生动而且富有情趣。利用各种教具来活跃课堂气氛,丰富学生的想象力,刺激学生的求知欲,提高强学生的记忆力,从而实现《新课程标准》中提出的教学目标,达到教学目的。因此,教师在备课的过程中,要把自己当成是一名小学生,设想什么样的方式和方法是他们所感兴趣的,这样才能吸引他们的注意力,达到想要的课堂效果。
二、快乐课堂策略
首先,要营造良好的英语学习环境。这里所讲英语学习环境是指学生耳朵所听到的、眼睛所看到的和嘴里所说的尽可能是英语。可以充分地利用学校的广播,在课间的时候播放些英文歌曲、英文故事以及学生的一些好的英语作文等。还要鼓励学生在课间和上下学的路上和老师同学们打招呼的时候,都尽量使用英语,这样听和说就结合起来了。在课堂上,教师必须尽可能地用英语组织课堂教学,不讲或少讲汉语。为了使学生都能听懂,并使课堂不那么枯燥和死板,教师可以借助实物、挂图或模型等直观教具和表情、身体语言等帮助其学习理解。《新课程标准》中强调:学习英语的最终目的,就是能让学生利用英语进行阅读和交际,这就必须培养学生的英语思维能力,教师在在课堂上就要训练学生的英语思维,在教新单词的时候可以借助实物或挂图并用This is…的句型来进行单词的释义,这样不直接用汉语去解释英语单词的含义,在一定程度上训练了学生的英语思维能力。在学校这个空间范围内,最好让学生目光所及之处都是英语:校园内的宣传栏、玩乐场内的器材名称、教室里的课表和其它布置、公寓内的各种设施,都可以用双语进行标注。这样努力控制母语,积极锻炼学生进行英语思维,提高其英语学习的能力。
其次,可以让学生在游戏中学。游戏一直是深受小学生们喜爱的课堂活动之一,老师要根据教学的内容采用操作性强并且效果明显的游戏,来激发学生的积极性。例如,在教12个月份和天气时,教师可以把12个月份的纸条,放在一个盒子里,再把关于天气特征的纸条放在另一个盒子里。游戏是这样的,一名学生分别从两个盒子里抽取一张纸条,连起来组成一个句子。如果这个句子符合事实,其它同学则一起重复两遍该形容词:如果句子不符合事实,其它同学则大声说“HAPPY,HAPPY”。让学生在玩中学、在学中玩,这在一方面,符合孩子们乐于模仿与好玩的天性;在另一方面,也让学生在轻松活泼的气氛中,巩固了学到的语言知识,锻炼了语言运用的能力。
再次,充分发挥英语歌曲的重要作用。在新版的小学英语的教材中,几乎每个单元的最后都有一首英文歌曲,这些歌曲都通俗易懂,节奏超强,朗朗上口,可以提高学生的学习兴趣和参与的热情。在学习英文歌曲的时候,学生都会表现出极大地热情,只要熟悉的旋律一响起,学生们就会跟着唱,并且很快地就记住了歌词,优美的旋律可以帮助学生对歌词的记忆,并在其中体会英语学习的乐趣。
最后,进行适当的扩展练习。《课程标准》进一步强调英语教学应紧密联系学生的生活实际,巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中,激发学生的学习潜能。适当地扩展练习,则可以把英语学习与实际生活练习起来。
三、设计形式不同的家庭作业
适当的作业不但能巩固学生所学的知识,还能增强学生的信心。英语教师应该根据每个年级学生所掌握的英语情况布置适合他们的作业。对于年级较低的学生,可以让他们把今天学的英文歌曲回家唱给爸爸妈妈听,或是让他们画一幅画,并用英语标出画中的各种事物;而对于年级稍高一点的学生,可以让他们找一些自己喜欢的小故事或是名人名言之类的拿到班上来和大家分享。
根据《新课程目标》的要求,小学英语教学要以激发学生的学习兴趣为出发点,同时还要结合儿童的爱好,来安排教学活动。选择恰当的教学方法和教学策略,是新形势下小学英语教学对教师的要求。
参考文献:
[1]吴玉新,吴贺平,刘红刚.农村小学英语教学现状与研究对策.科技信息,2009,(27):530.