中学地理知识点 [中学英语活动课浅析]

　　近年来，我在英语课堂中采用“多种感官参与”教学，效果很好。所谓“多种感官参与”教学就是把音乐、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来。
　　俗话说，“兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。首先在课前组织学生到讲台上表演上一节的对话，谁表演得好，大家会给予热烈的掌声，多数学生乐于参与。在学习“问某人的职业”时，我找几位学生来模仿，让其他学生来猜他们是干什么的：有的模仿司机；有的模仿教师；有的模仿医生，他们的表演使同学们捧腹大笑。这样，同学们就很容易地掌握了“问职业”这几个句型。
　　英语中有许多曲调优美、语言幽默的歌曲，根据同学们的年龄特点，我精心挑选了一些歌曲，让学生听听、唱唱、动动、演演，在学习歌曲、学习语言的同时。也就激发了学习兴趣。如在学习“过生日”这个话题时，让一个学生假设过生日，其他同学在课前madecards by hand(手工制作一些贺卡)送给他，在课堂上同学们唱Happy Birthday To You这首歌为他祝福。然后让过生日的学生made a silent wish(默默地许了一个愿)，最后blowthe candiesin one breath(一口气吹灭了蜡烛)。就这样。让学生在轻松愉快中学到语言。
　　为了保持同学们学习英语的持久兴趣，在英语课上，我们可以把他们所学其它学科的其它内容融入到课堂教学之中，如音乐、画画，甚至还可以结合比赛，游戏，等等。要设计好一堂课，最重要的就是要抓住学生的心理特点。比如说做动作，演小品，这些都是学生很喜欢的。
　　一、随机应变。适当删除填补，可把一些内容提前或者推后。比如说，在第一堂英语课上，我们不必先学习记单词、学句子，而可以把一些有趣的活动提前，如把“Stand up”、　“sit down”这一环节提前，激发学生学习英语的兴趣，让他们觉得英语原来如此有趣，再比如说“添补”，在本课内容讲完后还可以提前教下一单元的单词。
　　二、能动能静，有利于课堂教学。评价一堂课的好坏，标准在哪里?是不是说学生一个个坐得端端正正地听老师讲课。认认真真地跟老师读，一遍接一遍，到最后读到了什么也不知道，这就是我们的课堂标准吗?当然不是，英语课堂就应该活跃，我们应当要求同学们能够做到“能动能静”，“动”指的就是回答问题的时候要大声回答。小组活动的时候要积极参与，但是如果老师要讲课了，就要求学生能够立即安静下来，集中注意力听课。所以在英语课上，我采用了“one，two，three”静学法，当我喊“one，two，three”的时候，不管他们当时在做什么，都必须停下来，认认真真地听老师讲课，这就是所谓的“能动能静”。
　　三、把英语儿歌带入课堂，活跃课堂气氛。针对学习颜色的单词。我教了一首儿歌：小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue，blue是蓝色；画朵白云是白色，white，white是白色；画片草地绿油油，green，green是绿色；画串香蕉是黄色，yellow，yellow是黄色；画个茄子是紫色，purple。purple是紫色；最后拿起黑色笔，black，black是黑色；对着镜子画自己，黑不溜瞅不美丽。哭着闹着找mummy。
　　四、当“小老师”，给予他们充分展示自我的空间。鼓励学生大胆模仿，带表情说句子。还可鼓励学生上讲台当“小老师”。领读句子，让他们模仿老师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语，如“Stand up.”“Very good.”“Stand down，please!”
　　五、把体态语言带入课堂。在教单词或句子时，老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，同学们特别喜欢，比如在教单词“big，small，short，long”时，就可以教学生做动作。“big”两手张开画个大圈，表示很大；　“small”用两个手做个特别小的小圈，学完单词后，老师一旦做出这个动作，学生就很容易地说出这个单词。
　　六、相信学生，大胆地分配任务。对于老师来说，我们应该相信学生，大胆地交给任务，让学生去完成。七年级学生刚开始学英语，可以鼓励学生用英语写短文、写简单的信。虽然刚开始写得不是那么好，慢慢地我们就会发现，原来学生的英语写作水平还不错呢。
　　总之，我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效、丰富多彩的课堂活动，让学生动起来。让课堂活起来，才能让学生在轻松愉快中提高英语水平。