幼儿排斥入园现象的分析|小班幼儿入园哭闹现象分析及处理

　　幼儿园的环境设施、资源对幼儿应是一个充满诱惑的磁场，是幼儿生活学习的快乐天堂。但是，很多新入园的幼儿往往表现出异常的排斥反应，如哭闹、攻击性强、易生病、不愿意与人交往，等等。幼儿的这些不良反应并没有引起所有教师及家长的高度注意，他们往往采取漠视的态度，家长和教师这种对待幼儿异常反应的态度，对幼儿的心理和成长都是很不利的。
　　1．刚入园幼儿不良反应的原因分析
　　幼儿园与家的环境不一样，当幼儿被以另一种方式置于幼儿园，要在这陌生的空间里与人交往时，幼儿对这一空间没有完整的概念。若将幼儿根据某种要求瞬间置入这一空间，并且要相对比较长的时间停留在这里，这种情况就如同“他被置于空间的任意一个点上，一个不是由他自己挑选的、不同于他所寻求的位置上，也就是说被置于一个偶然的地点……空间是一种人所陌生的、敌对的环境，人自身作为陌生人而被打入该环境之中”。[1] 若不对幼儿做入园前的各方面准备，博尔诺夫所说的陌生的、敌对的空间环境就相当于幼儿园，幼儿在这样的一个空间点上，无所依靠，无所归属，找不到空间的稳固点，幼儿原有的安全感、信任感、幸福感将被担心、害怕、恐惧所取代，原有的身心平衡将被打乱，随之而来的问题也将会应运而生。
　　2．幼儿不良反应的对策思考
　　（1）设置幼儿园的内部空间。幼儿从熟悉的家的空间被转移到陌生的空间，那么，首先应建立一种不同于“家”的新的空间联系，再次获得一种稳固性。可以通过幼儿自身的努力与幼儿园对园内的房子进行内部设置来解决。即将房子的内部空间按照某种要求划分成许多小的空间，那些小空间的表现形式就是各种各样的东西，这些东西根据人的意愿被固定在划定的空间位置上，所有的这些空间位置彼此间既相互独立又相互联系，从而构成了所有空间位置的统一结构体，同时也是道路的结构体。
　　由于外部威胁的侵入及自身的种种原因，房子内部既有的结构体处于不断的变化当中，从人的生活来说，这种变化也是人的生存需要，除此之外，人对房子的要求还有一种舒适安逸需要，一种内部空间的亲切感的需要。“为了能使人对这样一个空间产生亲切感，仅仅纯粹着眼于某个目的而进行合理的彻底布置，即收拾整理是不够的。因为这样一个经彻底布置的空间仍然会像一间办公室或车间一样冷漠而无个性。这个空间必须散发出某种舒适安逸的气氛，其装潢设施必须具有招人逗留的诱惑力，从而使人能在这空间真正感到愉快。”[2] 对幼儿园来说，若想通过房子的内部设置散发出来的诱惑力留住幼儿，且让幼儿在空间房子里感到真正的愉快，应从幼儿的生活世界出发，对房子的内部空间进行整理设置，即成人的意志让位于幼儿的意志。在这种“完美世界”里，幼儿才会获得真正快乐，才会有意识地停留在幼儿园。
　　（2）培养幼儿迈入陌生空间的勇气。幼儿园作为一个公众空间，是与“家”的私人空间完全不同的另一空间范围，在这一范围内充满了不和谐因素，充满了危险和威胁。因此，对家庭来说，培养幼儿的勇气是一项不可缺少的教育内容，可以通过激励教育给予幼儿更多的信心和勇气，使幼儿产生进入空间的需要，让幼儿勇敢地走出“家”的空间，勇敢地独立处于公共空间当中，勇敢地面对各种空间里的危险和障碍。
　　（3）培养幼儿的空间信任感。一个人进入陌生的公共空间，最初建立的生活体系受到公共空间的威胁甚至是破坏。为了建立新的空间关系以适应外部世界，这就需要对原有生活体系进行适当修缮。幼儿信任感的建立是以爱为基础的，这种最初的爱一般来自于家庭父母的精心照料，正是基于这种爱的照料，使幼儿获得了许多优秀的品质，且幼儿以此作为认识世界和接触世界的桥梁。“儿科医生A.尼切克再三强调了在我们这一时代，信任对幼儿毕生发展的作用，他认为母亲的照料之爱为儿童创造了一个值得信赖的、可靠的、纯洁的空间。儿童所获得的将是依附的、有意义的、熟悉的、亲近的和易于交往的品格。”[3]
　　（作者单位：西南大学教育学院，重庆 北碚，400715）
　　
　　参考文献：
　　［1］［2］［3］［德］O.F.博尔诺夫著，李其龙译．教育人类学［M］．上海：华东师范大学出版社，2001.